璞玉與良匠

周翼

記得那是三四年前的情景，您遇見了一個十三四歲的臭小子。盡管他還乳臭未干，渾身稚氣，言行不羈，但您看向他時卻是濁眼放光，如見一塊未打磨的璞玉，臉上笑紋一下子深如? ? 刀刻。

您是一位優秀的“玉匠”，可我何德何能，有幸成了您眼中的一塊無華的璞玉。

打磨玉石之前，必先觀其材質，望其質地。您先是給他一個平臺，讓他當臨時班長，細細觀察了起來。您是極有經驗的，觀察時，無論是那小子的學習情況、個人狀態，還是治學態度、處事能力都觀察得清清楚楚，明明白白。那段時間那小子表現不盡如人意，盡力做事少，盡心做事則更少了。每次他一見你，便低下了頭，聳起了肩，心虛之色浮于舉手投足之間，惶惶不安地等著暴風雨一般的臭罵。咦，不但沒有暴風驟雨，反而是天朗氣清。您只是神色凝重作思考狀，就像一位玉匠大師在全身心地投入一件藝術品的創作之前，仔細端詳與設計著。

當那臭小子以為一切不過如此時，不覺中，您正式開始了打磨。您看清了那小子身上那些大大小小的雜質。看得極準，磨得自然更好。記得那次，那小子玩得忘乎所以，作業都未完成。您聽聞后，決定直擊要害：“何以治學？先要誠意正心，拿出學習的誠意，端正一門心思是最重要，最基本的。然后要格物致知，多接觸學習各種事物，方可獲得知識。這樣一來，便既治了學，又修了身……”攻心之外，定規矩，提要求，大事小事面面俱到，極力地去幫他除瑕疵，剔雜質。

打磨哪是一日之功？后來那小子又犯錯偷懶，您就一改之前的鈍刀細磨，而是拿出了尖刀利器，臉色凝重，循循善誘，批評教育，句句入理，聲聲入心，如一柄刻刀刻在小子的身上和心頭，磨得那小子痛并成長著，粗磨出美玉的雛形。班級工作步入正軌，個人修為日見其長，不久您就給他轉了正。

璞玉的內質逐漸顯現，在考試中，常年前十不甩尾了，還時時闖入前三陣營。他自然喜氣洋洋，高興得不得了。您也展露出了笑顏，但仍不忘敲打，要他虛心，讓他保持。九年級首次大考后，您反而提出了更多更高的要求，因為您知道，打磨還沒結束，雕刻尚不能停止。

其實，那個小子便是我，而這位打磨我的良匠就是您——我的班主任程老師。

在我的初中生活中，是您發現了我，不懈地打磨我。您如同一位當之無愧的優秀匠師，擁有著最本質高尚的工匠精神！如果我是一塊璞玉，那我相信，在您一絲不茍地打磨，精益求精地雕刻下，我一定能成為一塊美玉，未來可期！

（指導老師：楊紅英）