湖南省青少年校園暴力性犯罪的現狀及原因分析

陳 彥 鄭明景

（衡陽師范學院，湖南 衡陽 421001）

一、湖南省青少年校園暴力性犯罪的現狀

近幾年以來，青少年暴力違法犯罪愈演愈烈引起了社會的關注，已然成為一個熱點問題。根據中國司法大數據研究院統計數據，盜竊罪在我國未成年人犯罪中排第一名。2016年至2017年，湖南法院系統在對涉嫌違法行為的未成年人進行違法犯罪案件審理工作中分析發現，未成年人最容易被認定為盜竊罪、搶劫罪和故意傷害罪，這三方面是未成年人犯罪預防的重點領域。未成年人犯尋釁滋事罪、聚眾斗毆罪案件有所增加，見圖1。

圖1

2017年湖南省法院新收治的未成年人涉嫌盜竊罪、搶劫罪、故意傷害罪的犯罪案件數量占比較之2016年有所減少，但新收治的未成年人涉嫌尋釁滋事罪、聚眾斗毆罪犯罪案件數量占比和2016年相比有所增加。2016年初至2017年末，法院新審結的未成年人違法犯罪的案件中，被告人以初中生為主，占比最高為68.08%，是對未成年人違法犯罪行為進行有效預防的一個重要主體對象。上述數據中，未成年人的犯罪表現出了其作為犯罪主體的年齡低齡化特征。在下述圖片中可以看出，2015年全國校園暴力案件中被告人為未成年人占比為64.87%，2016年占比為63.4%，2017年占比為60.79%，數據中未成年人的占比呈逐年下降的趨勢；但數據中16周歲以上的青少年作為被告的占比總體呈上升趨勢。且在對多地司法判例的研究中發現，除低齡化特征顯著之外，還有犯罪手段的智能化、暴力化和犯罪形式的團體化兩大主要特征，見圖2。

圖2

二、湖南省青少年校園暴力性犯罪的原因

造成青少年暴力犯罪的原因有很多，本人認為主要分為內在和外在兩方面的因素。內在因素是青少年本身的一些性格、心理方面的缺陷。［1］19世紀末、20世紀初，英國的H.雷恩認為，少年的犯罪并非由于不良的天性，而是由于他那強烈的沖動找不到正常的出路，以致不得不在非法的反社會的行為中尋找滿足的結果。本人認為外在因素是由多方面造成的，不僅是家庭教育方面、學校教育方面，還存在網絡的不良影響這一方面。

（一）家庭因素。中國有句古話“養不教，父之過”，由此可見，家庭作為人接受教育的第一場所，家庭環境對青少年的影響可以說是至關重要的。家長是對青少年的言行舉止進行最初的引導的人員，對青少年的人格培養起到奠基作用。

或是為生活所迫，我國許多家長都忙于對物質生活的追求，尤其是我國農村地區的家庭，父母外出務工以維持整個家庭的生計，小孩兒便成了留守兒童，因此很容易忽視了對其正處于青少年時期的子女思想方面的培養。留守兒童往往無法很好地接受來自父母的教育和引導。在青少年這一關鍵時期，家庭教育的缺失便成了青少年暴力犯罪背后的道德缺失的因素，見圖3。

圖3

家庭教育的缺失一般有兩方面，一方面是家長的不作為導致的家庭教育的缺失，另一方面則是作為的不到位導致的教育的缺失。不作為導致的家庭教育的缺失，本人認為這應該就是很多家長外出務工忽視孩子的教育問題，這其中應該有部分原因是因為作為教育者的家長與作為受教育者的青少年距離遙遠而顯得力不從心，也并非真的不想管，雖然現在的網絡通信技術十分先進，全國各地甚至是全世界各地都可以很輕易地網絡一線牽，但畢竟隔著網絡通信的教育和引導作用必定是不如陪伴在身邊的言傳身教作用來得明顯。在孩子站在危險邊緣“試探”的時候，家長們沒有采取正確的方法去及時加以制止并糾正，反而是采取不恰當的方式去對待。如一些家長對孩子過于溺愛，努力滿足孩子的各種要求，即便是不正當的欲求也是毫無原則的滿足，在孩子犯錯之后，對孩子過分保護，幫他們解決問題，毫無原則地寵溺孩子只會讓孩子一直處于一種錯誤認知當中，覺得自己犯錯了也沒什么大不了的，在這種家庭環境之下，即便是有家庭道德教育，也會是毫無用處，還會讓孩子養成自私自利、抗壓能力差的心理；還有一些家長，對待孩子簡單粗暴，輕視孩子的尊嚴，將自己的意志強加于青少年，當孩子犯錯時，非打即罵。長期處于充斥著冷熱暴力的環境下，青少年脆弱的心理難免會有所扭曲；而長期接受家長“棍棒教育”的青少年難免會有樣學樣，這便在其幼小的心中埋下了暴力的種子。如果不加以引導糾正，積小成大，便很容易將其推向違法犯罪的深淵。

（二）自身因素。青少年時期最是人年少輕狂的時候，同時也正是缺乏安全感和認同感的時期，年少輕狂不加節制的話，這就容易因為激情而犯罪。青少年在激情狀態下，本就不強的自我控制力更會大打折扣，其理性往往會被激情壓倒，青少年在強烈的不良情緒的支配下便很容易失去理智，實施暴力犯罪行為。而缺乏安全感和認同感，往往會使青少年產生挫敗感，甚至是自卑。每個人的潛意識里都有一定的自卑感，當自卑和挫折相互促進，達到一定的程度而不能得到很好地排解和宣泄的話，青少年為緩解壓力，往往會爆發暴力行為，從而導致犯罪。青少年時期也正處于正確世界觀、價值觀、人生觀培養和形成的階段。青少年心智不成熟，自我控制能力較差，有些青少年因為某種原因，與社會上魚龍混雜的人士來往，再加上心智發育尚未成熟，正確的三觀也未完全形成，法律意識也相對薄弱，所以有可能會在別人的引誘下主動或者被動地實施違法犯罪行為，從中體會到暴力行為帶來的刺激和快感；但也有些“聰明”的青少年可能是在接受普法教育后，違背普法教育的初衷，鉆了法律的漏洞。這可以從近來引起熱議的極端個案中看出一些端倪。

（三）學校因素。學校是一個人走向社會化的重要“中介”，在學校的日常生活時間遠超過學校外的生活時間。學校是青少年走向社會的重要環節。學校和老師在青少年的成長過程中充當著十分重要的引導者的作用。在某種程度上來說，學校某方面教育的失誤或者是缺失也正是導致青少年暴力犯罪行為的重要原因。

學校老師通過各種教育活動幫助心智尚不成熟的青少年們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過對行為準則的學習，規范青少年的行為。規范的學校教育有利于及時矯正家庭教育帶來的不良影響，并且能夠彌補家庭教育的不足，有效幫助青少年抵制社會不良因素的影響。但目前大多數學校過于重視學生考試成績，從而容易忽視了對學生其他素質的發展。學校追求升學率，老師們重視教學成果，這樣一來就把對學生的教育重心放在了應試能力上。很多學校都會參照考試成績將學生劃分等級，將名列前茅的“優等生”們集中到重點班，忽略其他學生的教育，從而使其在學校的引導下發展自身各方面素質的積極性受到打擊［2］。

比起與老師家長談話，青少年們更會愿意與和自己志趣相投的同齡伙伴聊天，往往也會更容易聽取他們的建議和意見。但由于青少年本身心智不成熟，這就使得青少年們在交流的過程中產生一定的隱患。校園生活中，當青少年與他人發生矛盾，同伴之間的誤導就會成為其實施暴力犯罪的推力。特別是一些學生出于對影視中的某個“大哥”的崇拜，聚在一起“拜大哥”、搞團體，許多青少年實施暴力行為也僅僅是因為“兄弟情義”，這也是青少年聚眾斗毆犯罪率上升的原因之一。

（四）網絡因素。信息化時代，互聯網的發達雖然給我們的生活帶來便利，但同時也給我們的生活帶來了負面影響。對于青少年，其負面作用主要體現在網絡環境的惡劣。暴力游戲、色情淫穢讀物等不良信息的傳播對青少年的各種不良行為有著不可推卸的責任。尤其是暴力游戲，對青少年的影響較大并且惡劣。這里的暴力不應該僅僅指實際的暴力行為，還應該包括言語暴力和虛擬的暴力行為，青少年在游戲中很容易學習模仿，這就很容易導致青少年暴力犯罪。網絡中不僅存在著暴力游戲，還有各種青少年容易接觸到的不良文字、圖片和視頻等信息。這些不健康的信息容易讓自控能力較弱的青少年沉迷于暴力，從中得到快感，而后使其不滿足于網絡世界的快感，開始追求實際的快感從而誘發一些暴力性犯罪。

（五）法律因素。我國在青少年法制教育這一塊還存在欠缺。教育矯正主張者主張“讓其自身意識到問題、并能預見問題，形成內在的預防體系。”教育矯正措施主要通過提高青少年的法制觀念來構建預防體系［3］。學校作為教育實施的主體，在法制教育方面缺乏系統性和專業性，大多數的法制教育都比較淺顯甚至是根本就不夠重視。青少年們對法律的了解基本就是在政治課堂上政治老師對憲法的簡要講解，甚至是對與未成年人密切相關的幾部法律都了解甚微。

我國在青少年犯罪問題的處理上也存在著一些欠缺。立法方面，關于未成年人犯罪的法律基礎較為薄弱，既沒有專門針對未成年人犯罪的刑事立法，我國刑法典中也沒有規定未成年人犯罪的單獨章節，更是沒有針對青少年校園暴力性犯罪的相關條例，僅僅是在《刑法》第十七條規定了未成年人的刑事責任，和第四十四條中規定了未成年人不適用于死刑的原則。從中不難看出，我國關于未成年人犯罪的立法較為松散，現行法律可能已經不能滿足司法實踐的需求了，我國未來應當完善關于未成年犯罪的立法體系。司法方面，我國的少年司法制度尚不成熟，少年司法審判因為缺乏相配套的立法，被迫適用成人司法審判程序，這對未成年人的保護是不利的。在實踐中，我國的少年司法沒有獨立于成人司法。在審判中，對于罪錯少年的審判也僅僅是與成人相比，從輕或減輕處罰，并沒有把未成年人當作是一個獨立的主體應對。在社會處遇方面，經過多年的試點工作經驗，我國的社會矯正制度得到了一定的改善，在社會主義法治社會中有著一定的優勢，但社區矯正工作的資源還是比較缺乏。一方面，社區矯正是一項專業性極強的工作，單靠目前的司法干警有些難以滿足現實需求；另一方面，雖然立法有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國社區矯正法》第七章關于未成年人社區矯正的特別規定，但是在實踐中相關規定的落實卻存在許多問題。

三、結語

通過對湖南省青少年校園暴力型犯罪現狀及原因的分析，我們發現青少年的犯罪多呈現為激情犯罪，情緒化是導致青少年犯罪的很大因素。犯罪低齡化特征也愈發明顯，再加上現在的青少年過早地接觸網絡，網絡環境的不規范致使一些不利于青少年身心健康發展的不良風氣非常容易地侵蝕著青少年脆弱的內心，青少年接收著不友好的訊息，在這混沌中迷失。家長和學校、社會也因為各種原因沒有及時糾正迷失的青少年，從而導致悲劇的發生。深入探究，我們也發現了其中立法和司法層面存在的不足，所以我們應該針對青少年犯罪的各方原因，對癥下藥，提出相應對策，改善這一現象，降低青少年的犯罪率，讓悲劇不再發生。