吳春來
晚上,還不到八點,孩子趴在書桌上睡著了。看著一疊疊作業,我真不忍心叫醒他。
他醒后,很快就完成了老師布置的作文《最溫暖的陪伴》,然后交給我看,當讀至“但我還是想在一個風和日麗的下午,在河岸邊,再體會一次那最溫暖的陪伴”時,我的眼睛不由得濕潤了。
自孩子上初中后,周末也難得出去散散心。陪伴他,也成了一種奢侈。
讀小學時,常帶他去新華書店,徜徉在書的海洋里,他晶瑩的眼睛睜得大大的,踮起腳尖用細小的手鉚足勁去拿《稻草人》,拿不著還跳起來急著大喊:“爸爸,來幫忙!”作為教育工作者,我常常欣慰孩子還有一點時間去閱讀。如果心血來潮,他也會寫下一些奇特的想法,“我找到一把小鎖/決定/把零花錢都鎖起來/那疊紅紅的鈔票/爸媽早已虎視眈眈/我翻出錢包/鎖卻用不上/不禁郁悶/鎖/還是解不開我的心愁”。猶記得讀四年級時,帶他去植物園游玩,回家后他留下這樣的句子:“正值春季,園中奇花異草,爭先開放,更有亭臺樓閣,流水喧響,美不勝收;又見游人如織,老少咸集,載笑載言。”他喜讀《三國演義》,故而言語頗有古風。
孩子的世界是充滿童話色彩的。他喜歡我陪他踩雙人座的自行車,沿著瀟水一路向南,父子倆以飛快的速度超越他人,孩子呼喊著,沖著藍天白云露出最甜蜜的笑容。尤其駛入一片菜園,崎嶇的小路上,車顛簸得越厲害,孩子越開心,似乎有種冒險的快感。一路上還要哼著從電視上學來的各種童謠,雖然大多跑調,但晃著小腦袋,忘乎所以。
初中生涯,是培養孩子真善美最佳的時段,讓孩子放飛心靈,擁抱自然,喚起對美的熱愛,何嘗不是一種理想的教育?如今,我也多么希望再帶他出去走走,陪他在風和日麗的周末,盡情地玩一次啊!
(作者是吳宜宸同學的父親)