兩個字的組詞（組詩）

石衛(wèi)東

之一：誕生

并不是所有的誕生都有隆重的儀式，

并不是所有的掌聲都能催發(fā)誕生。

比如，1921年的7月1日。

那個時刻是沒有掌聲的，

如果有，它應該在地下五千米，

五千米以下的能量是當量級的。

也沒有禮炮和儀式，

如果有，應該是隨時可能到來的槍聲與搏擊。

從那以后，我們明白了，

偉大的誕生，

是冷峻的;

真理的誕生，

是荷槍的;

槍的誕生，

是思想鑄造的;

鋼的誕生，

是意志磨成的。

人民的誕生，

是有沃土的。

而沃土之所以肥沃，

是因為它的懷里，

有根。

之二：復興

我不想用唯一來修飾，

我只想用信念來做喻。

當我們不得不承認大勢所趨和眾望所歸，

那我們就只能承認一個民族的偉大。

你再也找不出還有一種事物具有如此大的能量;

你再也無法用歌聲表達如此深的期待;

你再也無法用滿肚子的學問來詮釋這種奇崛;

你再也無法用你巧妙的眼光穿透鋼鐵做成的堡壘。

曾經(jīng)是萬國來朝;

曾經(jīng)是萬眾膜拜。

曾經(jīng)是千帆競發(fā)，

曾經(jīng)是百家爭鳴。

又曾是萬箭齊發(fā)，

又曾是萬念俱灰。

又曾是千腳萬踩，

又曾是百無一是。

一群人，一條船。

一個民族，一條心。

它們用百舸爭流萬船競發(fā)的方式，

用力地跳出滑翔的舞姿，

生動地刻出浮雕的力度，

準確地解釋速度的定義。

十五的月亮升起來了。

十六的月亮才是最圓的。

我們抬起頭來，仰望星空。

婉轉的歌兒，無比雄偉的唱起來;

圓圓滿滿，成為復興的代名詞。

之三：堡壘

這是一座固若金湯的建筑。

風吹不進來，

它只允許陽光走進來。

這是一艘純鋼冶煉成的船，

水銹不了，

只有大海讓它中流擊水。

其實什么都不需要，

只有人能把它壘起來。

它也不需要什么焊接，

它用心和信念作為材料。

所有的證據(jù)，

都證明一個事情：

槍是穿不透它的，

包括子彈。

毫無疑問，

信仰是百分之一百純粹的鋼。

毫無疑問，

所有的密度來自有組織的精度。

毫無疑問，當舉起右拳，

誓言就是旗幟。

當鮮紅的旗插上去，

所有的風雨雷電，

都成為自然的一部分。

之四：突圍

如果心被困住了，

突圍是沒有結果的。

機槍和大炮，

是戰(zhàn)火中的突圍，

隆隆之音，是心的吶喊;

鋤頭和鐮刀，

是意志和信仰的突圍，

小麥和莊稼的好收成，

是心的向往;

英勇和壯烈，

是旗幟的突圍，

滿山遍野的映山紅，

是心的色澤和浸染。

所有的突圍，

都是旗幟高高飄揚的過程。

如果我們以滿心的虔誠昂首，

我們會清晰地看到紅旗獵獵。

我站在剛浸過春雨的校園的升旗臺前，

我眼含熱光，

看到五星紅旗冉冉升起來。

一輪太陽沉穩(wěn)穩(wěn)地靠近我們，

靠近老師們和孩子們。

太陽的光芒映照著國旗，

浸染了所有的目光和暢想。

國歌，

這無比的雄壯和嘹亮，

接壤了孩子們童聲的天籟。

我開始給孩子們講故事，

講一艘紅船的游行，

講長征，講瀘定橋

講一個搪瓷缸的故事，

講上甘嶺，

講新冠疫情與科學防治;

講父母師長對孩子們的殷殷期待。

我想到使命。

我想到了持之以不懈的挑山工。

我感到肩上的擔子很重。

教育是需要突圍的。

當和平為我們鋪平了教育的路，

當幸福生活讓教育換上了笑臉，

教育應該靠孩子近一些更近一些。

改革似乎是一直堅持著的事情，

孩子們稚嫩的心，

也一直在旺長著。

1921年的7月。

一個關于教育的故事誕生了。

突圍的序幕由此拉開。

多長的戰(zhàn)爭，多慘烈的戰(zhàn)斗，

都伴隨著戰(zhàn)爭與和平的焦灼與膠著。

戰(zhàn)爭，因為殘酷而焦灼;

和平，因為盼望早日到來而膠著。

2021年的7月。

我看到陽光、升旗臺;

我看到國歌和鮮艷無比的國旗。

伴隨著校園與孩子的歡歌笑語和同頻共振，

我看到了穿越百年的苦難和苦苦的突圍。

突圍，

就是穿越歷程，奔向夢想;

突圍，

就是穿越昨天，握手明天;

突圍，

就是穿越戰(zhàn)爭，走在和平的路上;

突圍，

就是穿越硝煙與貧窮，

給孩子們講突圍的故事。

教育的突圍，

就是刪繁就簡，

割掉束縛心的東西。

這時候，孩子們燦爛如花的笑靨，

催山河秀美、萬山紅遍。