個(gè)體化全程健康教育模式對(duì)于糖尿病患者自我管理能力的提高探討

柏小月

云南省文山州中醫(yī)醫(yī)院,云南 文山 663099

糖尿病是臨床較為常見的慢性代謝性疾病，多伴有多飲多食、小便頻繁以及消瘦乏力等癥狀表現(xiàn)，嚴(yán)重情況下可導(dǎo)致多種并發(fā)癥的出現(xiàn)，對(duì)患者身心健康造成了極大影響[1]。糖尿病作為一種不可治愈性疾病，患者通常需長(zhǎng)期控制自身的血糖水平，以此緩解病情的進(jìn)一步發(fā)展，而糖尿病患者自我管理能力的高低則與其血糖控制效果存在直接的關(guān)聯(lián)[2]。在此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)患者的自我管理能力，本文對(duì)個(gè)體化全程健康教育模式在糖尿病患者中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了探討與分析，如下。

1 資料及方法

1.1資料 選擇2019年4月-2020年4月收治的80例糖尿病患者，其中40例患者給予常規(guī)的健康指導(dǎo)(對(duì)照組)，另40例患者則實(shí)施個(gè)體化全程健康教育(觀察組)，組間資料對(duì)比，p值>0.05，如下：

表1 基本資料對(duì)比

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué) 采用SPSS20.0軟件處理，文中計(jì)數(shù)(卡方檢驗(yàn))、計(jì)量(t檢驗(yàn))，P<0.05表示對(duì)比數(shù)據(jù)差異顯著。

觀察組：實(shí)施個(gè)體化全程健康教育：(1)健康教育：采用網(wǎng)絡(luò)溝通軟件，通過圖片、文字以及視頻等方式，向患者進(jìn)行糖尿病疾病知識(shí)的科普教育，包括糖尿病的病因、治療方式、預(yù)后措施、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，幫助其全面掌握疾病的相關(guān)知識(shí)。需依據(jù)患者的文化水平及理解能力采取針對(duì)性的指導(dǎo)方式(2)生活指導(dǎo)：根據(jù)患者的實(shí)際病情為其制定合理的鍛煉方法，同時(shí)引導(dǎo)患者保持正常的作息制度，以此增強(qiáng)其機(jī)體免疫力；此外加強(qiáng)患者對(duì)飲食管理的重視程度，叮囑其嚴(yán)格控制飲食的攝入量，同時(shí)嚴(yán)禁煙酒，保持血糖水平的穩(wěn)定。(3)血糖監(jiān)測(cè)指導(dǎo)：指導(dǎo)患者正確的使用血糖儀進(jìn)行血糖監(jiān)測(cè)，先進(jìn)行示范，同時(shí)給予講解與介紹，再由患者自己進(jìn)行監(jiān)測(cè)，由護(hù)理人員進(jìn)行指導(dǎo)與矯正，直到患者完全掌握為止。在治療期間督促患者完成自我血糖監(jiān)測(cè)，以隨時(shí)觀察自己的血糖情況。(4)出院指導(dǎo)：與患者保持溝通，定期通過電話及微信等方式進(jìn)行隨訪，并對(duì)提出的各項(xiàng)問題進(jìn)行詳細(xì)的解答，對(duì)生活中的具體護(hù)理操作進(jìn)行指導(dǎo)。

1.2方法 對(duì)照組：給予常規(guī)的健康指導(dǎo)，包括疾病介紹、用藥指導(dǎo)以及生活建議等。

(2)對(duì)比兩組患者的自我管理能力：采用密西根糖尿病管理評(píng)定量表(DCP)對(duì)患者的自我管理能力進(jìn)行評(píng)定，包括飲食、血糖監(jiān)測(cè)、藥物、運(yùn)動(dòng)、對(duì)管理行為的認(rèn)知等，分?jǐn)?shù)越高表示自我管理能力越強(qiáng)[3]。

1.3觀察指標(biāo) (1)對(duì)比兩組患者的血糖控制效果：于健康教育3個(gè)月后對(duì)兩組患者的血糖指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，包括空腹血糖(FPG)、餐后2小時(shí)血糖(2hPPG)及糖化血紅蛋白(HbAlc)。

2 結(jié) 果

2.1觀察組患者在健康教育3個(gè)月后的血糖指標(biāo)(FPG、2hPPG、HbAlc)均明顯低于對(duì)照組患者(p<0.05)。

表2 血糖指標(biāo)對(duì)比

2.2觀察組患者在干預(yù)后的自我管理能力評(píng)分明顯高于對(duì)照組患者(p<0.05)。

表3 自我管理能力評(píng)分對(duì)比分)

3 討 論

糖尿病作為一種終身性疾病，患者往往需接受系統(tǒng)全面的長(zhǎng)期護(hù)理，以控制病情的進(jìn)展。但在以往的臨床報(bào)道中，部分患者由于疾病的認(rèn)知不足，并未在日常生活中掌握更為全面的護(hù)理知識(shí)及自我管理能力，從而導(dǎo)致血糖的進(jìn)一步升高，大大增加了并發(fā)癥的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)[4]，嚴(yán)重影響著患者的治療及預(yù)后效果。因此，針對(duì)糖尿病患者而言，提高其自我管理能力對(duì)其病情的控制具有重要的臨床意義[5]。

本文將個(gè)體化全程健康教育模式應(yīng)用到了糖尿病患者的教育指導(dǎo)中，通過系統(tǒng)全面的健康教育，大大提升了患者對(duì)自我管理能力的重視程度。本次研究結(jié)果顯示，個(gè)體化全程健康教育模式下的患者，其在護(hù)理后的各項(xiàng)血糖指標(biāo)均明顯低于對(duì)照組，且自我管理能力評(píng)分也顯著更高。由此可見，將個(gè)體化全程健康教育模式應(yīng)用于糖尿病患者的健康指導(dǎo)中，可有效提高其自我管理能力，從而改善患者的血糖控制效果。

綜上所述，將個(gè)體化全程健康教育模式應(yīng)用于糖尿病患者的干預(yù)指導(dǎo)中，對(duì)其血糖控制效果及自我管理能力的提升具有積極的應(yīng)用價(jià)值。