九年一貫制學校黨建與業務雙融合雙促進的現狀及對策

哈建民 邵東

摘要：九年一貫式學校的發展中，黨建與業務的雙促進及雙融合工作已經發展得比較完善，這不僅是促進教育事業發展的重要基礎，更是進一步貫徹與落實中國特色社會主義思想的重要途徑。本文將針對九年一貫制學校黨建與業務發展現狀，提出了改善當前學校黨建與業務現狀的主要措施，供相關人員參考。

關鍵詞：九年一貫式;黨建;業務;雙促進

中圖分類號：G637? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-028

黨建與業務能力雙融入雙促進是當前九年一貫制學校發展的重要方向和目標。通過雙融合策略的實施，可以有效增強九年一貫制學校教師的黨建理論水平、強化黨務工作能力，并促進拓展了工作思路，使黨建理論真正融入至實際工作中，促進業務水平的提升。同時在較強的業務能力輔助作用下，黨建工作可以更加順利、高效的開展和實施，不僅解決了以往阻礙黨建工作的問題，同時對九年一貫制學校的發展起到了較強的促進作用，是非常科學、有效的發展策略。

一、九年一貫制學校黨建與業務發展現狀

九年一貫制學校黨建與業務雙融合的發展過程中，已經取得了較大的工作效果，為黨建工作與業務提升目標起到了較強的促進作用。但是在當前的發展現狀中，存在部分可優化的問題。首先，部分學校在發展中仍然存有老舊思想，不善于以創新思維進行黨建業務工作，進而導致工作效率低的問題出現。其次，在黨建與業務共同發展過程中，缺乏較強的實踐措施，大部分學校在發展黨建與業務能力方面仍然以理論為基礎，造成理論與實踐脫節。另外，在黨建業務雙融合發展過程中缺乏完善的發展機制，這是導致黨建與業務發展不順利的主要成因。因此，充分發掘當前黨建業務發展過程中的主要問題，是促進改善與完善的重要方式，更是提升九年一貫制學習發展速度的有效方法。

二、改善當前學校黨建與業務現狀的主要措施

改善及解決當前九年一貫制學習黨建與業務發展現狀中的問題要結合具體情況，根據發展過程中遇到的問題進行針對性地分析與解決。抓緊摒棄老舊的思想觀念，以創新的思維模式進行黨建業務發展工作，同時將實踐元素與完善的黨建發展制度融入其中，促進黨建與業務雙融合雙發展的目標，進而達到較強的發展與促進效果。

1.摒棄老舊思想觀念，堅持創新發展

黨建與業務雙促進的發展過程中，老舊思想是阻礙學校進步與發展的重要問題。解決及改善此問題應當通過加強創新理念，摒棄傳統思想觀念進行。首先，在黨建與業務共同發展的過程中，可以充分利用現代信息技術的優勢作用，通過互聯網信息技術的創新形式促進發展黨建與業務問題[1]。另外，創新發展觀念要通過不斷學習與探究進行完善，從而達到較強的黨建業務發展效果。摒棄以往的保守思想，并且在平時的基層工作中堅持創新發展，這樣才能夠有效地推動黨建工作和業務工作相互融合。經過調查和研究發現，九年一貫制學校基層的黨建工作和業務工作總體來說結合較為緊密，并且黨建工作和業務工作在基層黨組織政治功能建設的時候，表現出了較強雙擎驅動的特性。

2.注重實踐，確立雙促進發展目標

實踐是探究真知的重要途徑。當前黨建與業務發展模式中，理論建設十分完善，但是缺乏比較完整的實踐發展目標。九年一貫制學校及參與業務互相融合，互相促進的發展模式中，不僅需要堅實的理論基礎，而且還要開展相應的實踐活動。因此，基層黨員應當樹立創新的發展理念，在理論知識的基礎上進行實踐，并且始終堅持把黨建工作與業務工作相互融合，相互促進。例如一部分的黨員參加系統培訓的次數較少，且業務水平達不到標準，這樣就滿足不了多層次工作的需求，因此就要在實踐活動中提升黨員的能力，使黨員能夠適應黨建和業務工作。在黨建與業務雙促進的發展目標中，可以加強實踐元素的融入，在促進與發展學校進步的過程中，實踐元素是必不可少的，這不僅影響著黨建滲透工作的效果，更對九年一貫制學校業務發展起到較強的促進作用[2]。因此，在黨建與業務發展歷程中，理論知識與實踐技能是相輔相成的兩項元素，更是促進強化學校發展步伐的重要基礎。

3.完善制度，創設雙融合發展機制

將黨建與業務發展共同落實，互相融合、互相促進，需要學校教師及管理人員不斷增強工作能力，在黨的責任使命引導作用下，將基層黨建工作落實到業務發展中，結合有效的雙融合發展機制，促進強化發展效果。九年一貫制學校在進行黨建與業務發展的時候，首先要設置一個合理的發展目標。學校領導應當意識到黨員的教育管理是基層黨組織的一項重要基礎性工作，黨員的教育和管理直接影響著基層黨組織的黨建與業務發展。因此應當推出一套完善的黨員教育管理方法，并且形成完善的可量化評價體系，對黨員的學習，紀律以及應當履行的責任等等方面進行客觀的評分。對此，相關制度在制定與完善的過程中，要嚴格按照黨建與業務發展目標進行設計，加強制度制定的效果，結合實際發展目標和學校情況設計針對性發展機制，使學校在完善的發展機制輔助作用下，得到進一步的提升[3]。

九年一貫制學校的黨建與業務雙發展歷程中，出現部分有待解決和完善的問題，針對此類問題進行深度挖掘，分析其主要成因，并依據科學化的解決方式將其改善和解決，是促進學校黨建與業務發展的有效方法，可以有效起到雙向促進的作用。

參考文獻：

[1]王晨，趙金玉，靳玲玲.淺談黨建與教育教學工作深度融合的路徑研究[J].知識經濟，2020（03）：141-142.

[2]何國華，廖麗華，郭應軍.深化黨建引領，統籌整合各項工作，促進學校內涵發展[J].亞太教育，2019（08）：38.

[3]羅校清.新時代民辦高校基層黨建工作與業務工作契合點的探析[J].科教導刊（下旬），2018（11）：77-78.

備注：本文系甘肅省委教育工委2020年中小學黨建工作研究項目（課題）2020年度重點課題《加強九年一貫制學校黨建與業務雙融合雙促進的現狀問題及路徑策略研究——以嘉峪關市明珠學校為例》研究成果

（作者單位：甘肅省嘉峪關市明珠學校，甘肅 嘉峪關735100）