述繪百年傳奇，傳承紅色基因

李毓

2021年是中國共產黨成立100周年。作為教育工作者，我們不僅要加強自身黨史學習，而且要為青少年扣好人生第一粒扣子，幫助青少年了解黨的百年非凡奮斗史，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，厚植家國情懷，擔負起民族復興的重任。如何在開展黨史教育的過程中，脫離傳統的說教，用更加有效的方法激發高中生的學習熱情和愛黨愛國的真情實感，是一線教師普遍面臨的難題。而綜合實踐活動課程恰恰是從學生的真實生活和發展需要出發，引導其從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。相比于其他課程，綜合實踐活動課程更注重自主性、體驗性。天津經濟技術開發區第一中學（以下簡稱“開發區一中”）在開展綜合實踐活動課程中以項目式學習為主要學習模式，由學生自主探究、設計開展項目。本文結合開發區一中“歲月留聲”項目，談談如何在綜合實踐活動課程中開展黨史教育，傳承紅色基因。

“歲月留聲”既是一個青少年黨史教育活動，也是一個關愛老人的志愿服務。它通過組織高中生與老紅軍、老前輩面對面交流訪談，幫助老人撰寫回憶錄的方式開展黨史教育，并從深層次關愛老人，實現老人的社會價值。下面從三個方面分析項目的設計、實施和成果。

一、調查學生黨史教育現狀，走近老人，找準項目切口

高中生是此次黨史教育的重點受眾群體，項目組首先對高中生黨史教育現狀進行調查，在回收的291份問卷中，91.7%的學生表示黨史教育對于高中生非常重要，84.5%的學生表示不喜歡大型講座這類傳統的教育方式，79.7%的學生表示不喜歡校內校外的教師進行授課。88%的學生更傾向于小范圍的黨史教育活動，93.4%的學生希望在活動中有參與感，90.7%的學生希望能夠與老紅軍面對面交流。

通過此次調查，項目組成員了解到：高中生對黨史教育非常認可，也非常需要。但大多數學生并不喜歡傳統講座這種單向溝通、缺乏互動感和體驗感的教育形式，也不喜歡教師單純的講授。高中生更渴望能夠以小范圍的形式開展活動，讓黨史教育的過程更有參與感，也非常渴望能夠近距離與共和國締造者交流，感受歷史人物的風采。

隨后，項目組成員將黨史講述人確定為75歲以上的老人，通過走訪各養老院、社區，了解老人們的生活和對開展黨史教育的熱情。在回收的274份問卷中，79.92%的老人渴望交流與被傾聽，并樂于向年輕人分享自己的經歷。

項目組成員意識到隨著人口老齡化日益嚴重，老年人成為被廣泛關注的群體。但現今關愛老人多以照顧、娛樂為主，極少涉及精神層面的溝通。老人一方面擔心喪失社會價值，另一方面渴望精神世界被聆聽、人生經歷被記載，并樂于以此幫助年輕人成長。因此，本項目對于高中生的重點是黨史教育，對于老年人的重點則是深入精神層面關愛老人，實現老人的社會價值。

二、志愿活動融入黨史教育，編寫傳記，記錄傳奇人生

基于前期的調查結果，項目組成員確定了以下項目目標：

1.將志愿服務活動與黨史教育相結合，組織高中生以小組為單位，聆聽共和國締造者的傳奇經歷，感受歷史人物的風采。

2.以回憶錄、文集、記錄短片、畫冊、音頻影像等方式記錄老人生平，使其感知自身社會價值，實現與社會的平等交流。同時聯系泰達圖書館等地進行合作，為老人出版傳記。

3.構建養老院、社區、校園及志愿者間的互助服務體系，確保項目可持續發展。

為確保項目的有效實施，項目組招募多名成員，并組成了三個小組。策劃組制訂計劃，準備采訪，排版文集;外聯組聯系養老院、社區、志愿者協會、媒體、校內義工、學生與志愿者等;技術組負責后期編輯，宣傳冊制作，線上平臺推廣。項目正式進入實施階段。

項目初期，我們在社區及泰達國際養老院募集想記錄生平的老人，利用周日進行采訪。每次組織5—8名志愿者進行速記、錄音、拍攝，并利用課余時間完善記錄內容。同時聯系其他社區，邀請更多老人加入。雖然有方言、專有名詞等問題，但成員們通過查閱資料都能順利解決。在采訪老革命張延田老先生時，志愿者寫下了這樣一段文字：

他14歲入伍，16歲入黨，是八路軍一名衛生員。如今90歲的他精神矍鑠，每當提及過去，他都激動興奮不已。

當鼠標輕輕滑過，一段激情燃燒的歲月映入我們的眼簾。老八路軍張延田向我們講述了他從入伍到參加解放戰爭的動人故事。每一次戰斗他都歷歷在目，也讓現場的我們仿佛身臨其境，與他一起穿越回那個烽煙四起的革命戰爭年代。在歷時兩個多小時的講述中，老人家雙眼始終泛著淚花，并多次哽咽。“一心向著毛主席黨中央”“軍民魚水情”“三大紀律，八項注意”……老人講起來字字鏗鏘有力，唱起來句句深入人心。那泛黃的舊報紙、古樸的舊鈔票、紅色的七大黨章……上面的每一個字都印著老人一段難忘的革命記憶。

聽老八路軍講紅色故事是一堂教育意義深刻的“思政課”，感人的革命故事，使我們這些青少年學生了解過去的歷史，懂得幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。老人最后說道：“學黨史就是學習前輩革命奮斗的歷史，你們生活在和平年代，更應該心懷感恩之心，努力學習科學文化知識，勇攀科技巔峰，懂得惜時如金，珍惜每一分每一秒，好好學習，立志成為國之棟梁。只要你們懂得愛黨愛國，祖國就有未來和希望！”

“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”老八路軍的革命故事還在繼續，讓我們用筆記錄下每一個感人和感動的瞬間……

這段感人至深的文字，讓項目組成員看到了項目的效果，也堅定了擴大項目規模的信心和決心。隨后，項目組聯系泰達圖書館，展示項目設想及初步成果，得到高度肯定，圖書館負責人表示愿意無償印刷書籍、裝訂成冊，并在館內展覽。此后，圖書館將項目推薦給濱海文化中心，對方愿設展架擺放我們的宣傳冊，并將成書加入到其圖書館中。

項目得到了更多老人的關注和加入，項目組與青年夢想家志愿服務中心合作。一些讀者指出線上平臺字數較多，不便閱讀。項目組與學校愛心志愿團合作，招募志愿者將較長的回憶錄錄音，并配文發到青年夢想家公眾平臺上。讀者只需掃描二維碼就可以聽到音頻傳記，更加方便快捷。

三、“歲月留聲”述繪百年傳奇，青年筑夢傳承紅色基因

在實施項目近一年的時間里，項目組組織志愿者已采訪19位老人，完成10余萬字回憶錄、過萬字文集以及15條線上錄音。采訪次數43次，組織義工21次，志愿者人數達700余人，聯系養老院4所、社區5處，覆蓋小區20余個。同時已安排好后續采訪老人31人。此外建立了養老院、社區、校園、志愿團體的互助服務體系，聯系多個公益組織，保證項目涉及廣泛，持續性強。更為重要的是，通過新聞報道、線上線下宣傳、專區展覽等方式，讓更多人看到了這種黨史教育的新形式，吸引了更多學校的高中生加入到項目中。

在建黨百年之際，“歲月留聲”項目通過宣傳和銘記昔日優秀共產黨員和新中國建設者、革命家的光輝事跡，傳承革命文化和紅色基因。它充分體現了兩個結合：一是將黨史教育與項目式學習相結合。學生自主探究黨史教育的現狀、需求，并有針對性地開展活動、解決問題，對黨史學習有了更強的主動性和積極性。同時，項目融入了語文、歷史、政治、地理等多學科知識，對于項目的設計和實施者而言，這是一個靈活運用多學科知識解決問題的寶貴機會，為青少年黨史教育設計了新模式。二是將黨史教育與志愿服務相結合。學生在為老人撰寫回憶錄的同時，將老人的愛國情懷內化于心，增強了其擔當民族復興大任的責任心，這也正是黨史教育的目的所在。

（責任編輯? 吳淑媛）