初中語文教學導入技巧分析

玄杰

【摘? 要】隨著時代的發展，初中語文教學開始面臨著前所未有的挑戰。而作為課堂教學的首要環節，良好的導入可以保證課堂教學的效果。因此，在初中語文教學中，如何開展教學導入成為值得深入思考的問題，基于此，本文講解結合初中語文教學實際分析，具體探索教學導入的技巧，以期能為初中教學導入提供有效的建議。

【關鍵詞】初中;語文;導入技巧;分析

中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）19-0154-02

Analysis on the Introduction Skills of Chinese Teaching in Junior High Schools

（Zhaili middle school， Zhaili town， Laiwu district， Jinan City， Shandong Province，China） XUAN jie

【Abstract】With the development of the times， Chinese teaching in junior high schools has begun to face unprecedented challenges. As the most important part of classroom teaching， good introduction can guarantee the effect of classroom teaching. Therefore， in junior high school Chinese teaching， how to carry out teaching introduction has become a problem worthy of in-depth consideration. Based on this， this article explains the practical analysis of junior high school Chinese teaching， and specifically explores the teaching introduction skills in order to provide effective suggestions for junior high school teaching introduction.

【Keywords】Junior high school; Chinese; Introduction skills; Analysis

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹诔踔姓Z文教學中，作為課堂教學的第一步，做好教學引導，做好教學引導，對學生的成長有著重要的意義。尤其是在新課程理念提出之后，對學生個體的發展提出了更高的要求。良好的教學效果離不開教師的積極探索和學生的主動分析。因此，在初中語文教學中，想要確保教學的有效性，需要結合實際情況分析探究，從而優化教學的效果。

一、情境導入，引導漸入佳境

眾所周知，人的思維并不是憑空出現的，而是需要在情境的刺激下出現的。因此，在初中語文教學中，融入良好的情境是支撐學生學習的重要途徑，也是吸引學生學習注意力重要模式。這時教師只需要結合教學目標適當引導，用情境營造一種良好的氣氛感染學生，從而讓學生可以帶著激情學習探討，繼而提升課堂教學的有效性。例如，在講解《秋天的懷念》的時候，為了吸引學生的注意力，在教學的初始階段，可以借助音樂《燭光里的媽媽》為學生創設一個音樂情境。伴隨著音樂，教師開始引導：“同學們，今天我們要學習的內容是作家史鐵生寫的?！本o接著，教師介紹史鐵生的經歷，以及他的作品中對母親的描述。通過音樂的烘托和教師的引導，吸引學生的注意力。學生也會在教師的講解中，出于好奇，分析探索史鐵生的母親到底為史鐵生付出了什么。然后，教師出示《秋天的懷念》的課件，對本課進行細致的講解。由于前期學生已經在音樂情境的渲染下開始融入課堂，并伴隨著教師的引導開始思考，因此在后續的引導中，學生的課堂學習情況非常理想，教學效果也因為學生的積極參與而漸入佳境。

二、以舊引新，溫故而懂新知

在學生已知知識上做鋪墊延伸，科學引導語文教學，不僅僅可以達到溫故的效果，還可以順勢過渡，讓學生在舊知識點的吸引下，產生學習的欲望，從而不斷分析探索，獲得新的知識點，實現溫故而懂新知的良好效果。因此，在初中語文教學中，教師有必要統籌教材的內容，借助思維導圖等模式，主動分析教材中不同知識點之間的聯系，從而在關聯性引導中打造高效語文課堂。例如，在學習《沁園春·雪》的時候，考慮到在之前學生已經掌握了《詠雪》和魯迅先生的作品《雪》。因此，教師可以將毛澤東描寫的《沁園春·雪》與前面提到的作品中的學進行比較，對比寫作手法和寫作內容，從而在對比分析中展開具體講解。此外，還可以結合毛澤東寫過的詩句《沁園春·長沙》分析。教師通過融入學生已知的內容，建立與新知識的關聯，降低學生對新知識點產生的畏懼情緒，優化教學的內容，促進學生的順利學習。與此同時，教師也可以要求學生結合舊知識中的要點進行分析，從而回憶已經學過的知識點，也可以要求學生緊扣本課主題，讓學生可以在探索中獲得良好的學習體驗。

三、設疑導入，吸引學生注意力

劉開在《問說》中提出：“非學無以致疑，非問無以廣識?！笨梢娨蓡枌τ趯W習的重要性。學與問之間有著十分緊密的關系，因此，在初中語文教學導入階段，可以適當融入疑問引導學生，讓學生在教師提出的耐人尋味的問題中分析探索，從而為學生的學習帶來懸念。之后，教師再結合學生的日常表現，融入可以調動學生求知欲的內容分析引導，從而調動學生思維的積極性，為學生融入后續的學習活動打下良好的基礎。例如，在學習《孤獨之旅》的時候，為吸引學生學習的注意力，在導入階段，教師可以設置這樣的疑問：“現在的你們，偶爾會有同學提到‘孤獨寂寞冷，也有同學認為自己的生活十分孤獨。今天我們也需要踏上孤獨之旅。請同學們結合你們的同齡人小康的故事，了解他的孤獨來自哪里？他是通過怎樣的途徑走出孤獨的呢？”教師通過這樣的方式引導學生，讓學生可以在好奇心的驅使下，開始積極主動地閱讀課文。當學生完成基礎閱讀之后，教師只需要結合學生的回答分析，了解學生的閱讀效果，并針對性地提出教學引導的意見，就可以進一步引入課堂講解，收獲良好的教學效果。

四、關聯生活，走進生活引入

語文源于生活，在生活中處處都有學問。只要認真觀察，就能在生活中發現與教材內容相關的要點。因此，在日常生活中，教師要有一雙善于發現生活中美好事物的眼睛，并在熟悉教材的基礎上，探索生活中內容與實際情況之間的關聯，從而在生活化的內容中導入課程，繼而為后續教學互動的開展奠定良好的基礎。例如，在學習《綠色蟈蟈》的時候，教師一定要認識到生活元素對于學生成長的重要意義。因此，在教學的初期，教師可以先借助多媒體設備，將生活中的一些昆蟲的照片一一呈現出來。當學生見到蜻蜓、瓢蟲、蟈蟈、蝴蝶等生活中的昆蟲之后，學習的積極性自然而然會得到顯著的提升，之后，教師再鼓勵學生結合自己的日常生活經驗，講一講這些昆蟲的名稱，并與其他學生分享這些昆蟲的習性。教師通過生活中比較常見的照片融入教學當中，激發學生的探究欲望，再結合教學的內容開展教學活動，就可以收獲良好的教學效果。

五、游戲導入，調動學生積極性

貪玩是學生的天性，尤其是在初中時期，學生的好勝心理比較強，如果教師結合游戲導入，以小游戲活躍課堂，不僅僅可以活躍課堂的氣氛，還能讓學生在教師創設的游戲環境中理解語文知識點，從而清晰地感受到學習語文的樂趣，并積極主動地參與語文知識的探討當中。例如，在學習朱自清的《春》的時候，教師可以結合擊鼓傳花的方式，要求學生結合自己知道的詩句，說出帶有“春”字的詩句。每說出一句詩，教師就需要結合詩句的內涵分析，探索其中包含的深刻意義，通過這樣的方式，讓學生在游戲中加深對春天的認識。考慮到部分學生基礎不好，因此，在實踐中，對于沒有回答出問題的學生，教師可以組織學生結合自己的特長做一個才藝展示。通過教師的積極引導，學生對學習新課也變得不再畏懼，并在游戲中掌握了新的知識，教學導入也在學生的積極探索中得到事半功倍的效果。

總而言之，課堂導入階段對語文教學效率的掌控十分重要。因此，教師需要綜合學生在導入階段的表現綜合分析，有選擇性地融入不同的教學模式指導學生，從而吸引學生的注意力。當學生被吸引之后，再展開科學引導就很容易收獲良好的教學效果，為學生的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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（責任編輯? 李? 芳）