客觀評價孩子 謹記五“不要”

賈玉梅

在每個人的一生中，都會得到無數人的無數種評價，但若問一個人最在乎誰的評價，答案無非是身邊最親近的人對自己的評價。而對于一個孩子來說，對他至關重要的，當數家長的評價。然而，家長的評價也不見得都是全面、客觀、科學的。一個武斷的評價除了會讓孩子敏感脆弱的心靈受傷外，還會阻斷孩子向上奮進的路，讓孩子原本光明燦爛的一生蒙上陰影。那么，家長在評價孩子的時候，要注意避免哪些誤區呢？

不要經常夸贊

反面案例：有的家長怎么看自己的孩子，怎么看都覺得完美無缺。于是，孩子無論做什么事，都報以贊賞的態度。“你是最棒的。”“你怎么這么聰明。”“老師說得不對，你那樣做才是對的。”家長不假思索、脫口而出的贊美，有時候能給孩子帶來自信和激勵，但如果這種夸贊過多、過頻，就無異于“毒藥”，會讓孩子變得盲目自信、“飄飄然”，對自己的表現過于樂觀。

正確做法：俗話說，物以稀為貴。對于孩子來說，過多的夸贊并不是好事。年齡小的孩子會覺得自己所向無敵，一旦面對挫折或是別人的質疑，便會迷失自我，陷入沮喪和自我懷疑中;年齡大的孩子會覺得家長的夸贊是隨口說的，一點兒也沒有“含金量”，感受不到家長的真誠評價，時間長了孩子也會變得隨口應承，說話做事不負責任。

家長的夸贊要夸在點兒上，在適當的時機和場合，對孩子做出恰如其分的贊揚，這樣才能讓孩子更加自信。家長要針對一些細節進行夸贊，夸贊的內容要言之有物，讓孩子感受到家長是對自己真心的評價。比如，孩子畫了一幅畫，家長不要只是說：“你畫得太好了，真是太漂亮了！”而是要說：“你對技巧的把握更純熟了，而且人物的眼睛很有神采，衣服褶皺的這個細節也處理得很到位。”相信這樣的夸贊不僅能讓孩子感到家長是真的懂他，而且會在無形中讓孩子更認真、更努力地學好繪畫，不辜負家長的賞識和期望。

不要凡事挑剔

反面案例：有的家長本身就追求完美，什么事情都喜歡做到極致，并以同樣的標準嚴格要求孩子。家長不能允許孩子出現不完美的表現和言行舉止，即使孩子已經盡最大努力了，家長還是喜歡“雞蛋里挑骨頭”，對孩子評頭論足、百般挑剔，覺得孩子這也不行、那也不對，對孩子橫加指責，本著為了讓孩子更好的“良苦用心”，使孩子備受煎熬和折磨。

正確做法：世上本就沒有完美的人，家長自身就不是完美無缺的，更遑論年幼的孩子呢？無論在日常生活中，還是在學習中，孩子難免會犯一些在家長看來非常幼稚可笑，甚至匪夷所思的錯誤。即使孩子各方面都做得很好，但若以成年人的標準去衡量，恐怕還是有一定距離的。這時很多家長會按耐不住，輕則批評孩子，重則懲罰甚至打罵孩子。殊不知，家長無形中會把挑剔、苛刻的不良習性傳染給孩子，讓孩子也變得“眼里不揉沙子”。

家長應該以平常心來看待孩子，在不涉及原則問題的事情上，以寬容的心去對待孩子，讓孩子感到自己被家長“允許”犯錯誤，能夠在錯誤中不斷學習，并努力修正自己，最終獲得成長。在與他人的交往中，孩子也自然會以寬容的心態去包容他人的缺點和不足，并能夠以客觀公正的視角去看待世界和他人，有一個寬廣的胸懷，有一種波瀾不驚的心境。

不要與人比較

反面案例：有的家長總是愛拿自家孩子的短處，與別人家孩子的長處比較。自家孩子身上的優勢亮點可以忽略不計，別人家孩子的優點卻被無限放大。還有的家長經濟條件一般，但看到別人家的孩子學鋼琴、去外地參加夏令營、買名牌衣服鞋子，于是也不管條件允不允許、適不適合孩子，就盲目給孩子自以為“最好的東西”。

正確做法：很多時候，家長的“比較”帶來的不是孩子前進的動力，也并非家庭條件的改善，而是讓孩子感到自己再怎么努力也趕不上別人，并且因為要滿足家長的虛榮心而感到“壓力山大”。有的孩子會覺得既然自己永遠比不上別人家的孩子，就索性“破罐破摔”，還有的孩子會把別人家的孩子當成“假想敵”，產生嫉妒、報復的心理，長此下去，非常不利于孩子的身心發展。

家長與其整日念叨著別人家孩子的好，不如花點兒心思把自家孩子管好。家長希望孩子具有哪些方面的優秀品質，就要著力培養孩子哪些方面的素質，通過各種方式和手段，讓孩子慢慢前進、慢慢變好，每一天都比昨天取得新的進步、更好的成績。把自己家的孩子培養成傳說中的“別人家的孩子”，才是家長最大的成功。

不要事無巨細

反面案例：有些家長的手伸得太長，對孩子管得太寬了，時刻把孩子的一舉一動、一言一行盡收眼底，動不動就加以評價。小到孩子的一句話、一個眼神，大到孩子的一次測驗、一個比賽，家長都習慣指手畫腳，不厭其煩地對孩子作出評判，讓孩子感覺自己時刻處在家長的監視和耳提面命之下。

正確做法：孩子需要慢慢去探索和融入世界，自己發現解決問題的辦法。而當他們面對選擇和相對復雜的情況時，往往還沒準備好作出反應，卻被家長迫不及待的評價束縛住了手腳，變得畏首畏尾、止步不前，還沒有邁出腳步，就已經被家長的評價限制了行動。家長應該給孩子選擇的權利、獨立思考的權利和放手去干的權利。當孩子勇敢地邁出那一步，無論孩子做得是否足夠好，家長都要保持克制，給孩子專心致志做事的時間和空間，等孩子將事情做完后，家長再給予客觀的評價和相應的指點，這樣才能讓孩子更好地進步。

不要唯成績論

反面案例：有的家長對孩子的評價只有“好孩子”和“壞孩子”兩種。而評價孩子好壞的標準只有一個，就是學習成績是好還是不好。在有的家長眼里，成績好的孩子即使犯了再大的錯誤，也是情有可原，可以忽略不計，而成績不好的孩子，即使其他方面表現再好，也是有缺陷的平庸之輩。

正確做法：孩子的學習成績會隨著年齡、閱歷、見識的增長而產生變化。舉個最簡單的例子，上小學成績好的孩子，上初中、高中未必成績好。每次小測驗成績都靠前的孩子，面對重要考試的時候，未必能發揮出色。孩子的成績是動態的，那么家長的評價又怎么可能是恒定的呢？因為一次或一段時間成績的優劣而對孩子做出“一錘定音”的評價是不科學的，也是不可取的，容易讓孩子隨著成績的起伏而產生焦慮不安、自責內疚的負面心理，影響孩子的身心健康。

家長不要過分看重孩子的成績，為孩子成績的好壞而情緒起伏，更不能因此而遷怒于孩子。成績的取得除了日積月累的勤奮努力外，臨場發揮也很重要。相比成績，家長更應該注重的是培養孩子寵辱不驚的性格和“每臨大事有靜氣”的態度，讓孩子調整好自己的心態，以積極樂觀的精神，甚至是阿Q精神，來面對人生的每一次大考。

不要讓隨心所欲、不負責任的評價毀了孩子。科學地評價孩子，才能讓孩子生出一對隱形的翅膀，讓孩子自由地翱翔在藍天下，活出更精彩的自我！

（責編? 宋行軍）