留守兒童家長(zhǎng)如何與孩子加強(qiáng)情感交流

安揚(yáng)

物理的距離阻隔不斷親情，只有情感的距離才會(huì)成為留守兒童與父母之間最大的隔閡。父母要從容對(duì)待孩子與自己之間的距離，用耐心和呵護(hù)增進(jìn)與孩子之間的感情。

留守兒童題材電影《米花之味》講述了在大城市務(wù)工的母親葉楠返回家鄉(xiāng)之后，與女兒楠杭從陌生、疏離到相互理解的故事。在城市打工的媽媽葉楠返回云南滄源縣邊境小寨之前，女兒楠杭像所有鄉(xiāng)村中的留守兒童一樣，與村里的幾個(gè)孩子徒步十幾里路去上學(xué)，身邊的親人只有爺爺，家庭教育也由爺爺簡(jiǎn)單處理。雖然在這個(gè)嶄新的時(shí)代里，楠杭不像以前的留守兒童那樣吃不飽、穿不暖，但是她的身上卻依然有很多留守兒童身上比較常見(jiàn)的問(wèn)題：經(jīng)常低頭玩手機(jī)，在小鎮(zhèn)網(wǎng)吧通宵達(dá)旦上網(wǎng)玩游戲，時(shí)不時(shí)吐出一句臟話，小偷小摸，經(jīng)常撒謊，故意和老師唱反調(diào)，與班里的同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí)……葉楠返鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)了女兒的種種問(wèn)題，便不斷用言語(yǔ)來(lái)管教女兒，糾正她身上的毛病，但隨即激起了楠杭的逆反心理。直到楠杭最好的朋友得了紅斑狼瘡，最后引發(fā)腎衰竭死亡，葉楠帶著楠杭為逝去的年輕生命跳舞祈福，這才打破隔閡，拉近了母女間的距離，母女間斷裂的情感紐帶才得以重新接續(xù)。

留守兒童親情的缺失、性格方面的缺陷、與父母之間的隔閡等問(wèn)題，一直是引起社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。然而，外出打工的父母其實(shí)也有很多難言的苦澀。如果不是為了改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，又有哪位父母愿意拋下生活了幾十年的村莊和土地，告別年邁體衰的父母和活潑可愛(ài)的孩子，選擇背井離鄉(xiāng)、艱辛求生呢？盡管父母也有無(wú)奈，但好在如今身處信息社會(huì)，父母對(duì)于留守兒童的家庭教育問(wèn)題，可以通過(guò)更多與時(shí)俱進(jìn)的方法，與孩子加強(qiáng)情感交流。

送給孩子一件信物

父母可以將親手做的十字繡手機(jī)鏈、香囊、五彩繩編的手鏈等送給孩子，囑咐孩子隨身攜帶、妥善保管。寄托父母愛(ài)與牽掛的情感信物，會(huì)時(shí)刻伴隨孩子左右，就像父母陪伴著孩子那樣不離不棄地守護(hù)著孩子的成長(zhǎng)。

父母要告訴孩子，當(dāng)感到孤單、害怕、煩悶時(shí)，看看、摸摸家長(zhǎng)給的信物，就可以感受到父母對(duì)孩子的愛(ài)和期望，就能夠感受到父母祝福的力量。當(dāng)那個(gè)信物與孩子產(chǎn)生了情感連接時(shí)，會(huì)帶給孩子積極的心理暗示和心靈撫慰，相信會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極影響。

和孩子許一個(gè)約定

每個(gè)孩子都記得曾經(jīng)和父母的約定，特別是當(dāng)父母遠(yuǎn)在千里之外的時(shí)候。正是因?yàn)楹透改搁g的那個(gè)約定，才能讓留守兒童在每個(gè)思念的夜晚，支撐著時(shí)而脆弱時(shí)而堅(jiān)定的信念，盼望和父母團(tuán)聚的那一天。父母可以根據(jù)孩子的性別、年齡、愛(ài)好，和孩子約定一個(gè)較為容易實(shí)現(xiàn)，而且能夠讓孩子在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)心心念念的事情。比如，暑假讓孩子來(lái)父母打工的城市團(tuán)聚，過(guò)年回家鄉(xiāng)陪孩子玩，假期帶孩子去附近的城鎮(zhèn)旅游等。

父母一定要常把這個(gè)愿望掛在嘴邊，既為了時(shí)刻提醒孩子，也為了避免自己遺忘。孩子自然會(huì)把與父母之間的約定作為激勵(lì)自己努力向上的動(dòng)力，為了早日實(shí)現(xiàn)和父母的約定而乖乖聽(tīng)話。當(dāng)然，這個(gè)約定的時(shí)間最好以半年到一年為宜，待一個(gè)約定實(shí)現(xiàn)后，父母可以與孩子達(dá)成新的約定，讓一個(gè)個(gè)值得期待的約定，填滿孩子成長(zhǎng)的每一天。

與孩子分享高興的事

每次家長(zhǎng)給孩子打電話，都要記得分享一件讓家長(zhǎng)開心、讓孩子覺(jué)得引以為傲的事。比如，家長(zhǎng)告訴孩子自己升職加薪的經(jīng)歷、在繁忙的工作之余考取了職業(yè)資格證書、由離單位很遠(yuǎn)的合租屋搬到了離單位較近的單人公寓等。家長(zhǎng)也可以聽(tīng)孩子分享他的高興事。比如，得到了班主任或科任老師的表?yè)P(yáng)、在學(xué)校結(jié)交到了新朋友、在學(xué)校組織的比賽中獲獎(jiǎng)等。

通過(guò)分享彼此的開心和喜悅，家長(zhǎng)和孩子都能在緊張的工作、學(xué)習(xí)之余得到精神的放松和愉悅，也能夠讓彼此看到希望，感受到振奮和激勵(lì)。即使家長(zhǎng)或孩子目前正身處情緒低谷和人生逆境，當(dāng)知道對(duì)方的平安喜樂(lè)后，也會(huì)對(duì)生活更多一些包容和忍耐，也會(huì)因?yàn)椴幌胱寣?duì)方對(duì)自己失望，而盡最大的努力調(diào)整好心情和狀態(tài)。

很多外出打工的父母為了補(bǔ)償對(duì)孩子的虧欠，會(huì)在孩子生日或兒童節(jié)、返鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)，給孩子郵寄或者帶回五花八門的零食、玩具及漂亮的衣服鞋子等。家長(zhǎng)的心意是好的，卻往往只是片面地滿足了孩子的物質(zhì)需求，而忽略了孩子精神上的關(guān)心和需要。

家長(zhǎng)可以在孩子上學(xué)后，定期給孩子寄送買不到的科普類圖書、工具書、教輔書，以及一些比較實(shí)用的文具。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子將看過(guò)的書與小伙伴分享或交換，將孩子富余的文具送給其他同學(xué)。當(dāng)孩子在課上用著父母買的好用的文具時(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有動(dòng)力。當(dāng)孩子在課余時(shí)間看著父母給買的書時(shí)，學(xué)習(xí)的勁頭兒會(huì)更足。

與家中老人勤聯(lián)系

父母不要認(rèn)為給足了家中老人錢，把孩子的生活起居照顧好了，自己就盡到責(zé)任了。父母要和家中的老人勤聯(lián)系，特別是涉及到孩子教育的原則性問(wèn)題和大方向的時(shí)候，家長(zhǎng)雖然人不在場(chǎng)，但一定要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，不要對(duì)老人嬌縱孩子的言行不管不問(wèn)。

父母要叮囑老人，放手讓孩子多鍛煉，讓孩子自己的事情自己做，并讓老人適當(dāng)教孩子干一些活兒，分擔(dān)老人的生活重?fù)?dān)。家長(zhǎng)還要在和孩子打電話或視頻時(shí)，讓老人和孩子一起接聽(tīng)，囑咐孩子孝順老人，聽(tīng)老人的話，并在過(guò)年、老人生日、重陽(yáng)節(jié)時(shí)，為老人送去節(jié)日的問(wèn)候和祝福。相信父母對(duì)老人的尊重和孝順，會(huì)讓孩子更懂得感恩和回報(bào)老人。

多與孩子互傳照片

父母可以利用智能手機(jī)拍一些照片發(fā)給留守在家鄉(xiāng)的孩子。比如，父母勤奮工作的照片、在城市景點(diǎn)游覽的照片、在企業(yè)年會(huì)上代表員工發(fā)言的照片等，家長(zhǎng)還可以拍一些表明自己心情、鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)的小視頻。孩子也可以將記錄自己日常學(xué)習(xí)和生活的照片及視頻發(fā)給父母，與父母分享自己的感受。

通過(guò)互傳照片及視頻，父母和孩子可以直觀地看到彼此，無(wú)論是孩子長(zhǎng)高長(zhǎng)大變漂亮，還是父母更加成熟、成功，無(wú)疑都會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子增強(qiáng)對(duì)彼此的牽掛和惦念。每當(dāng)閑暇的時(shí)候，父母和孩子看著彼此的照片及視頻，都會(huì)感到溫暖與溫馨，也會(huì)在對(duì)重逢的期盼中，努力做“最好的自己”。

物理的距離阻隔不斷親情，只有情感的距離才會(huì)成為留守兒童與父母之間最大的隔閡。父母要從容對(duì)待孩子與自己之間的距離，用耐心和呵護(hù)增進(jìn)與孩子之間的感情。相信感受到父母對(duì)自己的關(guān)注和期望的孩子，一定會(huì)更有上進(jìn)心和自覺(jué)性，健康、快樂(lè)地生活和成長(zhǎng)！

（責(zé)編? 宋行軍）