學校體育資源的開發與利用

明文潘

摘要：學校體育既是學校教育的重要組成部分，與德育、智育、美育、勞動技術教育緊密結合，肩負著培養全面發展人才的歷史使命，同時學校體育又是全民健身的重點，是終身體育和競技體育的基礎，是發展我國體育事業的戰略重點。體育課程資源的開發與利用是新體育課程實施的重要組成部分，是系統發揮與體育課程相關資源效能，為實現體育課程目標服務的過程。本文就對如何開發和利用學校體育課程資源展開論述。

關鍵詞：學校體育資源;開發與利用

體操器材除了被用來學習體操之外，還可以用來培養學生的各種生存生活的能力;各種球也有可能被開發出其他的特殊功能，如排球可作為“搶花炮”的器材;實心球可用來投擲，也可以用作障礙物、標志物，還可以用來打保齡球;跳繩可以用作繩操、跳移動繩、跳蛇繩、二人三足跑、拔河等;接力棒可以用作接力跑，也可以用作體操輕器械和啞鈴操的器械等;橡皮筋可以用來替代欄桿、跳高橫桿等;另外，培養學生動手自制一些簡易的體育器械，如自制沙袋、接力棒、呼啦圈等。總之，要充分利用和發揮各種器械的多種功能，盡量開發一切可以使用的體育器材設施資源，克服學校器材設施匱乏的困難，豐富體育課的內容，激發學生學習體育的興趣。

學校應該對已有的場地進行合理的調整和規劃，重新部署適合多種運動項目進行的運動場地，為體育課程的教學提供有利條件。首先，運動場地的改造必須保證學生的運動安全性，防止傷害事故的發生;其次，學校應根據本校和學生的實際情況，合理地開發使用運動場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時間，充分利用學校的空間和學校周邊環境，合理地安排好運動時間，處理好“利用”與“安全”的關系。

體育課程實施過程中應注意重視開發與利用人力資源，除了體育教師以外，還應注意發揮班主任、有體育特長的教師，組織和指導學生進行體育與健康活動。體育教師本身就是體育課程中的重要資源。要充分挖掘并有效利用體育課程資源，最大限度地發揮體育課程資源的效益和價值，需要體育課程資源開發者特別是體育教師要在體育課程資源開發與利用中積極發揮主體性作用。同樣的體育課程內容，同樣的學生，不同的體育教師上的課，其效果也大不一樣，這其中不同體育教師對體育課程資源開發利用的不同觀念往往發揮著很重要的作用。體育教師在體育與健康課程的教學中，承擔更多的教學使命，不僅僅是向學生傳授運動只是和技能，而且要通過體育與健康課程的教學，努力促進學生健康的、全面的發展。體育教師首先應是一名教育工作者，其次才是一名體育工作者，應在培養人方面承擔起更多的職責、發揮更大的作用、體現更高的價值。體育教師從一個“教書匠”轉變為一個研究者、開發者的身份進入體育課程實施過程。

學生是體育課程學習活動的主體，學生參與活動的積極性是教學效果體現的首要條件。在傳統的體育課程中，由于教學內容的局限性、教學方法的單一性、評價方法的選拔性，學生參與體育學習和活動的主動性和積極性受到了很大的限制，學生本身的積極性創造性遠遠沒有得到利用與開發。在新體育課程的教學中，應該重視發揮學生主體的作用，以提高教與學的有效性。學生中有一部分學生具有個人的特長，他們是體育教師教學中最有力的幫手，應該發揮這些具有特長的學生的重要作用，讓他們幫助、指導其他學生進行學習。

新體育課程的教學中，可以充分發揮校內其他有體育特長的教師的作用，可以利用與開發校外的人力資源，如有一定體育特長的家長、社區體育指導員等，這對體育與健康課程的教學起著積極的作用。不同的學校具有不同的條件，應該把學校周邊的體育課程資源的開發與利用與學校的實際結合起來，最大限度地發揮體育課程資源的優勢，為學校的體育教學所用。體育課程資源是活的教材，合理利用能更好地促進學生發展。新課程的改革在不斷推進，隱藏在課程中的各種問題也逐漸浮現出來。充分利用各種有利條件，及時解決這些問題，有效地實現這次課程改革的目標，是我們廣大教師與課程改革的組織者和研究者必須面對的共同任務。