優質閱讀：幼兒教師的必需品

姚貴平

幼兒教師與天真無邪、滿懷好奇的孩子為伴，須心懷理想、品行高尚、仁愛有加、見多識廣，必須堅持優質閱讀，自覺正品、增慧、端行。

優質閱讀要有正確的政治立場。政治立場決定學習方向。新時代的幼兒教師，是為黨育人、為國育才的奠基者。習近平總書記2014年考察北京師范大學時提出“要做有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心的好老師”。心中有信仰，腳下才有力量，閱讀才有方向。政治立場要與黨和國家的要求，與人民群眾的需求保持高度一致，如此才會有堅持優質閱讀的原動力，進而形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，優質閱讀才能行穩致遠。

優質閱讀要有科學的閱讀內容。在學習內容的選擇上，應順應時代的發展，按照黨和國家的要求，適應職業與自我發展的需求。一是讀紅色經典。《毛澤東選集》《鄧小平文選》《習近平談治國理政》《紅巖》等著作，記載著我國在中國共產黨的堅強領導下，在站起來、富起來、強起來的歷程中的先進理念、動人故事，是取之不盡、用之不竭的力量源泉。讀紅色經典，能洗滌靈魂，凈化思想，提升境界，保障幼兒教師行進在正確的軌道上。二是讀教育心理學經典。人是獨特而豐富的個體，但人的成長成才是有規律可循的。幼兒教師要為孩子扣好學生生涯的第一粒扣子，就要了解孩子身心發育和教育、游戲的特點與規律，據此為不同階段、不同氣質類型、不同性格特點、不同成長環境的孩子選擇適宜的教育、引導方法。桑代克、皮亞杰、陶行知、黃炎培、陳鶴琴等的經典名作，是久經考驗的智慧結晶，也是幼兒教師健康快速成長的瑰寶。三是讀人文藝術經典。歷史著作、文學名著、藝術作品是人類智慧的集成，具有修身、陶情、怡性的功效。幼兒教師要讀人文藝術經典，尤其是傳承中華優秀傳統文化的人文藝術經典，從中吸取營養，增強民族自信心和自豪感，將愛我中華之情融入骨髓。四是讀自然科學前沿。科技發展日新月異，要讀物理、化學、自然科學的經典著作，更要讀量子、區塊鏈、大數據、航空航天等前沿科技著作，了解科技，熱愛科技，才能引導孩子從小愛科學、學科學，到未來用科學。五是讀學前教育政策法規。無規矩，不成方圓。幼兒教師須知行為邊界，方能進退有度。《幼兒園教育專業標準》《幼兒園園長專業標準》《教師教育課程標準》《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》等，從不同層面、不同角度告訴幼兒教師要做什么，如何去做，以及不能做什么，這是每位新幼兒教師必讀的案頭文。幼兒教師優質閱讀的內容浩如煙海，需擇其優者而讀之，擇其善者而從之。

優質閱讀要有適宜的閱讀策略。閱讀策略千人千法，最適宜的就是最好的。縱然如此，優質閱讀仍需要做到以下幾點。一是系統閱讀原典名著。信息時代碎片化閱讀占用了太多人太多的時間和精力，如此易讓人一知半解，甚至是人云亦云，削弱了系統性、思考力和判斷力，系統地閱讀優秀的原典名著更有利于啟智增慧。二是持續有計劃地閱讀。閱讀是一項長期工程，非一日之功。幼兒教師要結合自己的實際，制訂自己的閱讀計劃，堅持每日閱讀，量不必大，時不必長，但須堅持不懈，持之以恒。三是讀記用結合閱讀。閱讀是手段，記錄是方法，運用是目標。遇有啟發之理，有心動之句，及時記錄，形成習慣，日積月累，便能為舉一反三夯實根基，更能在日常生活與工作中運用所學，只有轉化為行為的閱讀才是有效閱讀。四是階段式閱讀。幼兒教師往往時間有限，精力不足，如何才能兼顧生活、工作和閱讀？應根據每個階段的需求、特點，選擇相應階段生活、工作所需閱讀，則能兩全其美，互為推動。優質閱讀切勿貪多求全、無頭無緒。

優質閱讀應是幼兒教師的必需品，其作用不言自明。讓我們從現在做起，從自己做起，堅持優質閱讀，爭做“四有”好幼師！

作者系北京師范大學出版集團高等教育與職業教育出版中心職業教育分社社長