認定“標的”　全力以赴

名師簡介：錢萍，中小學高級教師，現為江蘇省泰州市海陵區教師發展中心初中語文研訓員。

技法指點

葉圣陶先生在《語文教育書簡》中指出：“習作一課，我謂宜認定標的，師生全力以赴之。標的為何？文理通順而已。”這里的“文理通順”和“文從字順”內涵相近，都可以理解為語言表達清楚準確，行文通順流暢。葉圣陶先生將其視為寫作課的“標的”，足見行文通順流暢是寫作的基本準則，而這一“標的”需要師生“全力以赴之”，又可見寫出通順流暢的作文并非輕而易舉。

那么，如何才能做到文從字順呢？主要在兩個方面下功夫：一是詞語準確生動，二是句段前后順暢。經過近一年的初中生活，同學們有了一定的寫作積累，思考問題較之小學階段也明顯有了深度，寫作時往往更關注立意的深刻和選材的獨特，殊不知，許多經典文學作品在詞語的運用上都是非常講究的。楊絳先生的散文《老王》中有一句話：“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。”“鑲嵌”本指把一個物體嵌入另一個物體內，這里移物于人，寫出了已到生命盡頭的老王步履維艱、身體僵直的樣子，用詞準確妥帖，恰到好處。

在準確用詞的基礎上，同學們還要注意句段的連貫順暢，做到語句簡潔、句式靈活、前后呼應以及過渡自然等。

原文呈現

有一種美，簡單卻能深刻在心房。

這是一個星期日，一個莊重的星期日。期中考試即將來臨，我的心隨著這個日子的步步緊逼，被壓迫得越來越緊。一塊大石壓得我喘不過氣來。

“兒子！老媽給你買了肯德基，馬上外賣小哥會送來。為了你的期中考試，加油！”媽媽打了電話過來。她多半是又要加班了……我不禁嘆了口氣。

肯德基固然美味，等待的過程卻是難熬的。窗外下起了小雨，“滴答，滴答”，似乎連老天都在為我哭訴。

繁重的學業，不管不顧的家人，愈發下降的成績……心煩意亂的我，放下沉甸甸的筆，打開窗戶，將頭伸出了窗外。一股清新的空氣代替了渾濁的氣體，同樣清新的，還有我的雙眼。外賣小哥來了。

這位小哥也就二十來歲吧，可舊舊的外賣服卻透出其資深的經歷。他那飽經風霜的臉上干裂了一塊，竟沒有絲毫不和諧。在這細雨蒙蒙的秋夜，空蕩的大街上，這個神情堅定而安詳的人，筆直地坐在電動車上，沖破死寂，給黑夜帶來了一絲生機。

我的心似乎被什么東西觸動了一下。

本能地，我跑下了樓，只穿著單薄的睡衣。刺骨的北風一把撲在我臉上，像惡魔般抓著我，撕咬著我。我不得不退回了樓道。

不一會兒，一束強光照在了身旁，我心頭一震，知道是他來了。周圍的世界被照亮了。淅淅瀝瀝的雨點被凸顯了出來，似乎不甘平凡的它們變成了傾盆大雨。一個又一個豆大的珍珠斷了線，令人望而生畏。

可是，就是這樣一個身影，不顧雨打身濕，不顧寒風刺骨，只為了給人們送去一份熱乎的飯菜。

直到小哥進了樓，我才回過神來。瞧啊，這沾滿汗水、雨水的身軀！這個英勇的外賣小哥，他用無畏的精神，扛起了一片湛藍的天！

“您好，這是您點的外賣嗎？”

“是的，謝謝！”

我眼中的世界，寒冷的風雨變得溫暖潤澤，死寂的街巷變得生機勃勃。心中的大石，它似乎融化成甘甜的清泉，滋潤了我僵硬的心。

夜里，我獨自一人享受著美食，以及簡單的、深刻的美。

“深刻”，用詞不妥。

用“莊重”形容星期日，不妥。

這一段交代寫作背景，為下文“我”的情緒變化做鋪墊。寫作意圖雖明確，但存在用詞不當、表述啰唆等問題，需要修改。

這樣的評價和上文媽媽的來電矛盾。

眼睛如何清新？費解。

在樓上推開窗就能把在大街上騎行的外賣小哥看得這么清楚，不合常理。“資深的經歷”，表述也不是十分妥帖。

“一把”用詞不當。對寒風的描寫雖生動，但不準確。

小作者想借惡劣的天氣表現外賣小哥工作的艱辛，但語句讀來拗口，描寫也有違生活的真實。

頂風冒雨準時將外賣送到顧客手中，外賣小哥的敬業態度固然值得稱道，但這樣人為地拔高他的形象，很難讓讀者自然而然地產生共鳴。

“眼中的世界”和“寒冷的風雨”有從屬關系，不可以對舉;大石融化成清泉，違背生活邏輯。

綜合點評

小作者善于從生活中捕捉動人的鏡頭，并且用細致的描寫來表達對平凡之美的感動和贊許。但是，就“文從字順”這一“標的”來看，習作待升格的地方還不少。首先是用詞方面，多處詞語乍一看鮮活生動，再一想搭配不當，不符合詞語的意義和使用習慣。其次是語句的表達，最主要的問題是描寫有違生活的真實和常識，很難讓人自然而然地產生共情;還有些語句表達不暢，讀起來拗口。此外，過度拔高人物形象也是這篇習作文氣不順的一個重要原因。可見，即便有鮮活的素材、準確的立意，但如果不能做到“文從字順”，習作的表現力和感染力都難達到預期效果。

升格指津

1.鼓勵個性化表達，但需要替換使用不當的詞語，并適當變換個別語句的表達方式;

2.注意對人物描寫順序的巧妙安排，同時尊重事實，不過分拔高，在真實中凸顯文章的表現力和感染力。

佳作出爐

有一種美，平凡卻能溫暖心房。

那是個星期日的傍晚，我卻絲毫感受不到周末的輕松。即將到來的期中考試像一塊巨大的石頭壓在我的心上，我似乎連呼吸都感到吃力。

“兒子！老媽沒空回家做晚飯了，給你買了肯德基，馬上外賣小哥會送來。為了你期中考試取得好成績，加油！”媽媽簡單地交代了幾句，就匆忙掛了電話。唉，她多半是又要加班了。等待的煎熬中，深秋的陰晦終于變成了冷雨。雨點敲打窗外護欄的“滴答”聲漸漸清晰和急促，似乎連老天都理解我的心緒，為我鋪排背景。

學業的壓力，忙碌的家人，每況愈下的成績……心煩意亂的我，放下沉甸甸的筆，打開窗戶，將頭伸出了窗外。頓時，一股清新冷冽的空氣撲面而來，一抹亮黃也闖入我的眼簾——外賣小哥來了！

這細雨蒙蒙的秋夜，電動車的微光照亮了外賣小哥前行的路，也沖破了空蕩大街上的冷寂，給寒夜帶來了一絲生機。來不及換掉睡衣，關上窗，我就匆匆跑下樓。剛打開樓道門，一陣寒風挾著雨絲猛撲過來，霎時穿透了我單薄的睡衣，刺骨的寒意逼得我連退幾步。我只得縮回樓道等待。

小哥停下車，一手拉起頭盔的塑料面罩，一手麻利地打開踏板上的外賣箱：“您好，尾號****，這是您點的外賣嗎？”“是的。”聽聲音，感覺這小哥還很年輕。我雙手接過外賣，借著路燈，禁不住多打量了他幾眼：戴著半截手套的手有點腫;和手一樣，臉上的皮膚也是黝黑的;嘴唇似乎因干燥而有點起皮。“快拿回去吃吧，天冷，涼得快。”說這話時，他的眼里分明含著微笑和溫暖。

我的心似乎被什么東西觸動了一下，不由得說道：“謝謝！”“不用謝！祝您用餐愉快！”他的身影又匆匆消失在街道中，電動車的微光卻似乎點亮了我周圍的世界。淅淅瀝瀝的雨點在燈光中如一顆顆小水晶，那么晶瑩和美麗。

回到家，坐在桌前，我享受著熱乎乎的美食，也在品味著平凡、溫暖而有力量的美。那一種美，頑強地應對風雨、寒夜和疲憊;那一種美，及時地傳遞了堅定和溫暖。美食充實了我的胃，而這種美，則悄悄推開了我心頭的那塊巨石，消弭了我壓抑、煩躁的情緒，給予了我繼續奮斗的力量。

“溫暖”比原文中的“深刻”更符合故事發生的情境特點。

將原文的語序稍加調整，用簡潔的語言交代寫作背景，為下文蓄勢。

開窗的動作既是想緩解壓抑情緒的行為，也自然過渡到下文對外賣小哥的描寫，行文流暢。

把對外賣小哥外貌、語言和神態的描寫放在與他近距離接觸時來寫，符合生活的真實，自然且感人。

電動車的微光當然不足以照亮這樣的雨夜，這里的“亮”只是小作者的心理感受，加上“似乎”，表達更加合理恰切。

本段承接上文，表達對外賣小哥的贊美，不煽情，不拔高，情感流露真實自然，并且照應文章開頭，巧妙點題，收束有力。

綜合點評

升格后的文章換掉了一些使用不當的詞語，變換了幾個句子的表達方式，調整了人物描寫的段序。和原文相比，升格文行文更為流暢，語言的表現力得到增強，一個敬業樂業的年輕快遞員形象躍然紙上。可見，“文從字順”雖是寫作的基本要求，但它對一篇習作質量的高下起著重要作用。日常的閱讀中，同學們要著力培養對文字的敏感度，為提高自己駕馭文字的能力“全力以赴”。

小試牛刀

每個人對幸福都有不同的定義。有人說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;有人說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的喜悅;有人說，幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適……

請以“我對幸福的再定義”為題，寫一篇記敘文，注意語句的連貫、順暢，不少于600字。