中華優秀傳統文化融入藝術 高校思政教育路徑探析

中華優秀傳統文化在藝術高校思想政治教育中的融入，不僅是新時代文化藝術教育的現實需要，也是引導師生鑄牢中華民族共同體意識的重要方式。學校有針對性地開展中華優秀傳統文化教學，不僅能夠深化學生的文化認知，涵養社會主義核心價值觀，也能有效地提升中華優秀傳統文化對藝術專業學生的影響力和熏陶力，有助于學生創作更多反映時代風貌、無愧于時代的優秀文藝作品。

中華文化源遠流長、燦爛輝煌。在五千多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發展的突出優勢，對延續和發展中華文明、促進人類文明進步發揮著重要作用。在紀念孔子誕辰兩千五百六十五周年大會上，習近平總書記指出：“中國優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發。”加強中華優秀傳統文化的傳承和發展，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務，對傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化具有重要意義，也對高校學生思想政治教育起著積極的導向作用。學生思想政治教育首先要以弘揚中華優秀傳統文化為主要內容，高校不僅要把傳統文化融入思想政治教育教學中，更要以多種實踐活動形式弘揚傳統文化的時代性，其中更要以近現代以來優秀傳統文化為基礎的思想理論為指導思想，這些思想不僅能為思想政治教育工作融入新的生機和活力，而且也能為思想政治教育工作提供可參考借鑒的重要內容。

中華優秀傳統文化融入藝術高校

思想政治教育過程中存在的問題

在教學中，學校因受評價機制的影響，中華優秀傳統文化內容與日常教學的融入還不夠深入，未能將中華優秀傳統文化教育貫穿于學生成長的全過程，中華優秀傳統文化在思想政治教育中的作用發揮得不夠明顯。

（一）總體規劃不完善

當前，高校還未完全把中華優秀傳統文化教育系統融入到學校各層次人才培養的全過程，中華優秀傳統文化教育課程體系、教材體系和實踐體系構建不夠完善。具體表現為課程規劃中，中華優秀傳統文化和思想政治教育內容占比不足、教材涉及面不廣、實踐活動不多。中華優秀傳統文化及思想政治教育在課程體系、教材體系和實踐體系規劃不合理問題，不僅影響了教師課堂思政教學質量，也導致學生對中華優秀傳統文化的忽視，對思想政治教育的輕視。同時在高校科學研究、教學改革中，對中華優秀傳統文化的精神內核深入挖掘還不夠，對優秀文化資源還未進行系統地梳理，未能有效構建弘揚中華優秀傳統文化和中國精神的研究闡發體系。

（二）重視程度不夠

高校缺乏具有深厚中華優秀傳統文化素養的思想政治教育師資團隊，一定程度造成了思想政治教育過程中中華優秀傳統文化內容的缺失，不利于有效地開展傳統文化與思想政治教育。教師自身存在對中華優秀傳統文化了解不夠深入、文化素養薄弱、知識儲備不足、灌輸式教學、引入形式單一等現象，在開展思想政治教育的過程中，融入中華優秀傳統文化的能力不足，不能很好地調動學生的學習能動性，無法以學生喜聞樂見的方式進行中華優秀傳統文化推廣。長此以往，既不能讓學生深刻體會和感悟到中華優秀傳統文化的魅力，更不能達到思想政治教育的效果。同時，一些學生仍存在著忽視文化課重視實踐課的功利思想，對中華優秀傳統文化的學習重視度不夠高，認知程度不足。[1]過于重視對專業技術知識的學習，忽視對中華優秀傳統文化的學習，形成了學而無用、學而不用的情況。

（三）宣傳氛圍不濃厚

校園環境是傳播中華優秀傳統文化的有效載體，學校在校園整體規劃和校園文化建設中，中華優秀傳統文化元素體現不夠充分、內容不夠突出，學習和傳播氛圍不濃。高校中華優秀傳統文化與思想政治教育融入過程中，存在問題的主要原因是學校沒有充分發揮教育平臺載體和宣傳媒介的作用，在內容上沒有充分利用學校文化藝術專業的優勢特長，在思想上還沒有形成教師主動講、學生積極學的意識，還未真正形成“人人都講思政、學文化，處處都是思政課、文化課”的濃厚氛圍。

（四）教學形式不夠豐富

新階段的中華優秀傳統文化教育，存在著教育表面化的問題，在思想政治課程開展過程中，教師教學中存在生搬硬套的現象。這種重知識、缺興趣的教學方式，使得學生學習、繼承和轉化中華優秀傳統文化知識的效果不佳、教學效果差強人意，不僅不能很好地達成學科教學目標，也不能引起學生的學習興趣，從而導致中華優秀傳統文化教學融入思想政治教育的無效化。再者，高校將中華優秀傳統文化教育局限于課堂教學，局限于書本傳授，授課方式不夠靈活，未能進行全方位的“融入貫穿”，未能使學生在豐富的活動和實踐中感受中華優秀傳統文化的精髓。

中華優秀傳統文化融入藝術

高校思想政治教育的路徑

如何把中華優秀傳統文化與思想政治教育有機結合，是當下高校教師及思想政治工作者思考的重要內容。結合實踐，在高校尤其是藝術高校中，主要可以通過加強課程及專業建設、提升教師隊伍水平、營造良好宣傳氛圍、開展思想政治主題教育、革新文化引入方式、結合創新網絡技術等方面加以完善。

（一）加強課程及專業建設

將中華優秀傳統文化教育融入到藝術人才培養尤其是教育教學的每個環節，結合教育內容，在音樂、舞蹈、戲劇類等專業課程中增加中華優秀傳統文化藝術課課時數，在公共基礎課等課程中加強對中華優秀傳統文化的精神內涵闡釋，充分考慮不同年級、不同專業門類學生的特點，有針對性地進行中華優秀傳統文化課程安排，注重文化品牌活動的打造。[2]加強專業融合，拓寬學習視野，在學校課程中開設體現中華優秀傳統文化的音樂、舞蹈、戲劇藝術、書法、美術、設計等相關課程，拓寬中華優秀傳統文化選修課覆蓋面。將中華優秀傳統文化教育內容融入實踐教學內容，在學生實踐計劃中增加中華優秀傳統文化的實踐內容和實踐時間。通過以上方式不斷優化構建傳承和發展中華優秀傳統文化教育的課程體系、教材體系和實踐體系，深化傳承和發展中華優秀傳統文化教育的內涵，增強師生對中華優秀傳統文化教育的情感認同和文化認同。

（二）提升教師隊伍水平

在不斷充實和壯大學校師資隊伍，確保師資隊伍逐步在數量和質量上充分滿足中華優秀傳統文化人才培養和科學研究需要的基礎上，針對師資團隊不強，教師自身文化素養薄弱、知識儲備不足、灌輸式教學、引入形式單一等一系列情況，開展教師隊伍中華優秀傳統文化提升工作，有針對性地舉行講座、科研論壇等，多方位、全角度鼓勵教師在教育教學中把中華優秀傳統文化融入思想道德、文化知識、人文素養、社會實踐等各環節，通過科學研究、教學改革等項目引導教師加強中華優秀傳統文化學習，在課堂教學、實踐教學、校園文化生活中加大在中華優秀傳統文化元素融入思想政治教育力度。

（三）營造良好宣傳氛圍

學校可以依托課堂內外、網上網下教育平臺載體，深入挖掘思政教育元素，營造濃郁的校園思政教育氛圍。[3]充分發揮校園廣播、網絡、報紙、微博、微信、融媒體等媒介的輿論主陣地、主渠道作用，全面、準確、深入地以師生喜聞樂見、形式多樣的宣傳方式，突出針對性，增強感染力、吸引力，在學校中營造學習和傳承中華優秀傳統文化的熱潮。充分發揮紅色教育基地等育人載體在傳承發展中華優秀傳統文化中的作用，運用電影、電視、歌曲、戲劇、小說、誦讀、動漫、微電影、公益廣告等多種藝術形式，講好中華民族革命先烈的先進事跡，老一輩知識分子的奮進事跡，激發學生的愛國情懷、奉獻精神和奮斗活力，讓學生讀懂典型的精神，感受榜樣的力量，看到前進的方向。通過廣泛深入的宣傳，營造良好的文化氛圍，堅守中華文化立場。

（四）開展思政主題教育

學校可以將中華優秀傳統文化全方位融入教育教學各環節，開展思想政治主題教育活動。結合“尊師重教、孝敬長輩;立志勤學、求知重行”等內容開展傳統美德教育;利用春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，了解傳統節日習俗中蘊涵的文化內涵，堅守文化自信;以五四青年節、七一建黨節、八一建軍節、國慶節等為契機，加強愛國主義教育，增強學生“五個認同”;以音樂、舞蹈、戲劇、朗誦、傳統體育項目、藝術公開課等活動形式展示學校傳承中華優秀傳統文化成果。引導學生深入了解中華優秀傳統文化精髓，把握時代主題，積極開展“中華民族偉大復興中國夢”等主題教育活動;把思想政治主題教育納入學習中華優秀傳統文化的教育中，納入學生日常考核結果中，促進學生積極參加校園文化活動，開展思想政治相關主題教育。

（五）革新文化引入方式

在日常教學中，教師在用好課堂主渠道的基礎之上，還可以通過慕課、微課等形式革新引入方式，采用靈活的課堂教學和創新文化模式，以學生喜聞樂見的形式調動學生的學習積極性，提升學生的文化素養和思想政治意識，啟發學生的思維，提高學生學習中華優秀傳統文化的興趣，在思想政治教育當中充分發揮中華優秀傳統文化的內涵價值。力求擺脫以往簡單理論教學的枯燥，提高教育效果，讓學生充分感受到源遠流長、博大精深的中華優秀傳統文化。不斷深化中華優秀傳統文化的現實意義，更好地實現文化思想政治教學的創新發展、創新運用。

（六）結合創新網絡技術

當前，教師還可以運用多媒體技術提高學生學習傳統文化的積極性。[4]高校應豐富教學資源，拓展中華優秀傳統文化教育的途徑和方法，通過開設網絡課堂、云課程等，讓學生能更好地認識思想政治教育和中華優秀傳統文化對個人發展的意義、對社會與國家發展的意義。教師可以結合視頻教育等現有的APP平臺開展教學實踐活動，在教學中構建高效課堂，以課堂討論和互動相結合的教學模式，運用網絡技術增強學生的思想政治教育和中華優秀傳統文化學習，促進學校中華優秀傳統文化和思想政治教育的多元創新發展，將時代技術優勢與課堂教學相結合，通過科技化手段展現與弘揚中華優秀傳統文化內涵，夯實學生自身的文化基礎和思想基礎。

結 語

綜上所述，中華優秀傳統文化代表著自強不息的奮斗精神，和諧統一的博大胸襟，崇德重義的高尚情懷，守正創新的價值取向。中華優秀傳統文化在藝術高校思想政治教育中的融入，能進一步拓寬藝術高校學生專業發展方向，更好地傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神，鑄牢師生中華民族共同體意識。相信通過以上教學措施的實施，可以深入推進中華優秀傳統文化和思想政治教育的融入，為培養更多德藝雙馨的高素質文化藝術人才發揮作用。

參考文獻

[1]朱蕾蕾.高校思政教育中優秀傳統文化融入路徑[J].當代教育實踐與教學研究，2019（10）：58-59.

[2]趙棟昌.中華優秀傳統文化融入高校思政教育工作路徑分析——以貴州大學為例[J].教育文化論壇，2019，11（06）：94-98.

[3]李金華，李永利.中華優秀傳統文化融入高校思政教育路徑研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2018（05）：78-80.

[4]邸維鵬.互聯網+時代優秀傳統文化融入高校思政教育路徑探索[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（04）：36-37.

作者簡介

張俊濤 新疆藝術學院教師，研究方向為中國語言文學