主題六：碎片化閱讀的美麗與憂愁

包建新

★命題核心解讀★

碎片化閱讀的概念是伴隨著網上閱讀的流行而產生的，其特點是閱讀模式不完整，閱讀時間和閱讀內容斷續、不連貫。雖然碎片化閱讀是在網絡閱讀背景下被人們常常提及的，但這種閱讀行為人們其實并不陌生，傳統的報紙閱讀、期刊閱讀等也往往有碎片化閱讀的特征。以此作為作文命題內容，理由有以下幾個方面：

1.此種閱讀形式在我們的日常生活中已經無法回避。智能手機、平板電腦等電子產品，微博、QQ、微信等社交軟件已經被人們廣泛使用，碎片化閱讀是不可避免的。作文命題自然應該引導學生關注、思考生活中的普遍現象。

2.此種閱讀被普遍關注，但分析其利弊也各有道理。正因為利弊各有道理，深入思考、討論就有了充足的空間。

3.未來，此閱讀方式將依然存在并不斷升級。不管人們對碎片化閱讀持什么態度，可以預見，把海量信息通過網絡推送到個人面前供選擇閱讀，這樣的模式將長久存在并不斷便捷化，因此，這也可以說跟未來建立了鏈接。

【文題設計】

閱讀下面文字，根據要求作文。

隨著智能手機、平板電腦等電子產品的廣泛使用，人們利用微博、QQ、微信等社交軟件進行掌上閱讀成了普遍的現象。這種閱讀時間短、不連續，文本簡短而少量，因而被稱為碎片化閱讀。

有人覺得碎片化閱讀是“美麗”的，隨時隨地可以進行閱讀，可以充分利用零碎時間;天文地理、娛樂八卦等海量信息，也都可以迅速獲取。

也有人對此表示擔憂，認為碎片化閱讀是淺閱讀，知識來源隨意且不可靠，容易導致人們缺少思考，成為碎片化信息的奴隸。

對此，你有什么看法？請寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【文題寫作指導】

現在，全國各地作文命題的方式有較大的差異，浙江高考作文近年來就基本上是這種命題方式。拿到這類題目怎么思考？除了看仔細題目要求外，有兩點意見可以作為參考：第一，分析題目為你接下來要寫的文章提供了什么信息;第二，在命題者為你提供的信息基礎上，可以擴充些什么內容。上面這個題目，核心概念是“碎片化閱讀”，“碎片化閱讀”的成因、定義、人們不同的看法以及這些看法的部分理由，這些都是題目提供給學生的，如果把這些信息進行合理的整理，思路就可以打開了。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”可否共生？人的精神家園如何構筑？……這些問題是可以進一步擴充的。想清楚了題目提供的信息和可以擴充的信息，謀篇就有了依傍。

【立意參考】

單純從立意層次看，三個思考方向都可以形成高分立意：肯定碎片化閱讀、否定碎片化閱讀和兼而思之。下面分別舉例。

一、肯定碎片化閱讀

1.碎片化閱讀有利于閱讀普及化，也是適應社會快節奏的需要

一方面，碎片化閱讀使“閱讀”本身顯得全民化和普及化。另一方面，有調查顯示，中青年是碎片化閱讀的主力，因為中青年是社會的中堅力量，家庭需要照顧，工作需要打拼，沒有時間認認真真地讀完一本書。利用零碎的時間，借助便捷工具，忙里偷閑閱讀，是中青年打拼精神的延續。

2.碎片化閱讀也可以實現深度閱讀

碎片化閱讀不一定會導致閱讀膚淺化。閱讀會不會流于膚淺是主觀選擇的結果，而利用網絡，就可以非常便捷地把相類文本集中在一起閱讀，從而把思考引向深入。

碎片化閱讀的開放性、交互性對人的心理需要的適應也可以成為正面立意的內容。

二、否定碎片化閱讀

1. 碎片化閱讀使思考膚淺化

適應了碎片化閱讀方式后，潛心閱讀完整的文本典籍會讓人覺得艱難;網絡信息缺乏嚴謹性，真偽常常難辨，邏輯往往不順，沉浸在其中久了，理性判斷也就弱了;碎片化閱讀容易導致思維受無關閱讀的信息干擾，而信息從四面八方匯于眼前，容易降低對核心內容的關注。

2. 碎片化閱讀降低了知識使用的效率

碎片化閱讀，看似信息獲取的渠道多了，但獲得的知識是孤立的、散亂的，不成體系的知識是缺乏使用價值的。花了很多時間通過碎片化閱讀獲得的知識，不如找一本經典書籍認認真真研讀得來。

三、兼而思之

“兼而思之”，意思是跳出肯定、否定的思維方式，站在更高的高度來看待碎片化閱讀和非碎片化閱讀的問題。就本題而言，如果站在構筑人的精神家園這個高度看問題，那么碎片化閱讀也可以不是“碎片”的，因為它與一個人的精神需要的總綱連接在一起，信息被主動過濾，留下的豐盈了閱讀者的精神。

需要提醒的是，高分立意并不意味著整篇文章就能得高分，其他寫作能力需要同步提升。