淺談如何激勵后進生進步

江林根

后進生是每一個班級或學科在學習過程中都會出現(xiàn)的一個群體，一般是指品行方面后進或品行、學習均后進的學生。做好后進生的轉化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者一個不可忽視的艱巨任務，是全面提高教學質量的重要保障。后進生并不是“全差生”，他們只是在學習某一門或幾門學科上存有“學習困難或障礙”，而并不是“毫無長處”，樣樣都“差”。下面我就談談自己的一些看法。

一、后進生產生的原因

做好后進生的轉化工作有助于優(yōu)化班級學風、班風，易于教學、便于管理，可以提高班級整體教學成績。后進生的轉化工作是家庭、學校、教師都普遍關注的問題，也是學校教育的一個難點，具有十分重要的意義。后進生的成因包含多方面的因素。

1.環(huán)境教育方面

家庭的不良影響往往是直接的、大量的、潛移默化的。例如家庭成員的政治、思想、道德、文化狀況以及興趣愛好方面、家庭經濟狀況、人際關系狀況及學生在家庭中的學習環(huán)境狀況、家庭成員對學生的教育方式等方面的不良影響是造成學生后進的一個原因。在實際學習中，由于受社會各種因素影響，有的家長并不重視孩子的學習，甚至向孩子灌輸“學”與“不學”都一樣的思想，從而導致學生思想產生搖擺，學習上如果遇到困難，家長也不給予指導與支持，學生會喪失學習的原動力。隨著時代的進步，學生年齡的增長，那些學生越來越容易接受社會中的消極影響。

學校中工作的失誤、教師的教育方法不當以及學校中某些小群體的不良習氣等都可能給學生造成極壞的影響，以至使其受到傷害而成為后進生。

2.學生自身方面

在每一科的第一節(jié)課上，后進生都有強烈的求知欲，都想從零開始，都有狠拼一番的念頭。他們聽課是相當認真的，只不過好景不長，求知欲隨著時間的推移，也就慢慢減弱了。關鍵是他們的意志力差，在學習上遇到一點點困難，他們都得付出比別人多幾倍的時間和精力。看到好的學生從學習中獲得的是樂趣，而他們得到的卻是迷茫和痛苦，上進的精神日趨瓦解和崩潰。后進生的自我約束力差，責任心不強。他們在上課時，小話不斷，小動作頻頻出現(xiàn)，打瞌睡，發(fā)呆，其實這是正常的，也是他們在課堂上表現(xiàn)的一大特點。試想，如果他們不這樣做，又怎能熬過漫長的40分鐘呢？他們在學習上不能獲得快樂，在其他方面的表現(xiàn)也就我行我素，放任自流，無所事事，無所適從，聽之任之，從而形成了“破罐子破摔”的逆反心理。

二、后進生轉化與教育

每一名后進生的形成原因都不是單一的，他可能是幾種原因或者說幾種類型的“綜合體”。所以，轉化后進生要從多方面、多角度實施不同方法。

首先，建立誠摯的師生情。

“親其師，信其道”。轉化后進生應從建立情感入手。陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”教育家夏丏尊也說：“教育不能沒有愛，……沒有愛就沒有教育。”在教學中，好學生能經常看到老師的笑臉，而后進學生經常看到的是老師的冷臉;好學生經常得到老師的鼓勵，后進學生經常受到老師的訓斥;好學生犯了錯誤常常能得到老師的諒解，后進學生不犯錯誤還經常會為別人背上黑鍋……這種感情上的馬太效應給學生的健康發(fā)展造成了許多不應有的影響，在占學生20%左右的學習困難學生中，有相當一部分人的成績不良是同教師消極態(tài)度有關的。因此，教師，特別是班主任，不能居高臨下，以貌取人，更不能歧視和嫌棄后進生。后進生在班上同學看不起，從來得不到他人的關心和尊重。但他們內心深處仍然向往著美好的未來，期待著別人的尊重，期待著老師的信任和贊揚。教師就要及時找出學生的優(yōu)點和長處，主動與后進生溝通，做他們的知心朋友，為他們排憂解難，用真心、愛心去關心他們，用真情去感化他們。千萬不能學生一犯錯誤，就找來談話，輕則大吼大罵，重則懲罰，這樣不僅會傷害他們的自尊心，還會造成他們的逆反心理。要求學生做到的，首先要自己先做到，給學生做出榜樣。教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師的真情可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮應有的作用。讓學生真實地感覺到成功的喜悅，找回他們自己的自尊心、自信心和上進心，融入班集體，感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。例如對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，盡量化解孩子的心理障礙。以愛心撫慰他們的心靈，是成功教育后進生的關鍵。

其次，調動自身的積極性。

自信是成功的一半。學習落后的學生表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到“果子”的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅，要找出他們的每一個閃光點來加以鼓勵。還要經常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使他們在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。

最后，運用一切可以利用的力量進行轉化。

做好后進生的轉化工作，只靠科任教師和班主任是不能完成的，要依靠一切可以利用的力量，包括學校領導、家長等。只有齊抓共管，形成合力，才能達到共同教育的目的。家長的配合是至關重要的。孟母三遷、岳母刺字、“近墨者黑，近朱者赤”等等，都說明家庭教育對人一生的教養(yǎng)息息相關、處處相連。家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子的第一任老師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用。我們要注意指導家長掌握正確的教育方法，使家庭教育納入學校教育的軌道。 想想“冰凍三尺非一日之寒”，同樣“冰化三尺也非一日之暖”，重要的是家長不能半途而廢，千萬別讓孩子感覺家長這么容易泄氣。

總之，教育后進生是一門真正的藝術，后進生是我們學習生活中的一個“弱勢”群體，關注他們的發(fā)展與成長是我們每個教師的責任，任重道遠。讓我們用慈母之愛動其心，嚴父之愛導其行，人師之愛“點石成金”吧！