名牌大學(xué)博士，他們是從這里出發(fā)
——常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院湯杰、莫宇劍的“轉(zhuǎn)本、讀研、考博”之路

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張雪華 周 悅

2021年高考后，幾場酣暢淋漓的夏雨讓常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園清新自然，即將從南京大學(xué)物理化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的博士生湯杰，面對即將填報(bào)的第二批高考志愿的考生，送上了視頻祝福。在視頻中，湯杰從母校常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“勵志 踐行”校訓(xùn)談起，感慨萬千：“人生不止一次‘高考’，我們同樣可以憑借自己的努力去獲得平等且優(yōu)質(zhì)的教育和一生的學(xué)習(xí)能力。”同時發(fā)聲的還有湯杰的學(xué)弟——今年考入同濟(jì)大學(xué)的博士生——常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)莫宇劍。他們從常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院出發(fā)，經(jīng)歷了“轉(zhuǎn)本、讀研、考博”，一路逆襲，以赤誠之心，堅(jiān)守理想，奮斗不止，這與常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“按下”高質(zhì)量人才培養(yǎng)“加速鍵”息息相關(guān)。

湯杰：成長源于好氛圍

2009年對于湯杰來說，是一個不平凡的一年。高考失利，以后的路該怎么走，繼續(xù)復(fù)讀還是選擇上一所高職院校成為擺在他面前的選擇題。權(quán)衡再三，湯杰報(bào)考了常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)。初到學(xué)校報(bào)到，他就感受到滿滿的愛與溫暖。“學(xué)長們都‘過于’熱情！有的幫我拿行李，有的幫我指路，把我送到宿舍確定安全后才離開。”湯杰驚喜而又不知所措的面對即將到來的大學(xué)生活。“學(xué)校的校風(fēng)特別好，大家并沒有因?yàn)樯狭烁呗毦退尚噶恕！?湯杰不由自主地被這種良好的學(xué)習(xí)氛圍帶動，不假思索地加入了學(xué)生會，成為一名學(xué)習(xí)部干事。此后，他早起晚歸，認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的生活足跡，幾乎鎖定在教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓之間。

“大一的時候，我就下定了要往上考的決心。”在聽完寶潔公司在校內(nèi)的宣講后，湯杰深受觸動，“作為一名高職院校的學(xué)生也可以有和世界500 強(qiáng)企業(yè)交流的機(jī)會。”自此，湯杰默默地給自己加油，要努力提升，走上更大的舞臺。

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟硬件設(shè)施齊全，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富，一線實(shí)習(xí)機(jī)會多，來自各類企業(yè)的宣講會不勝枚舉。與企業(yè)、行業(yè)“協(xié)同育人”是學(xué)校一直以來所堅(jiān)持的方向，與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，共同打造課程體系，共同編制教材，使學(xué)生的培養(yǎng)過程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。“我們把學(xué)生直接放到園區(qū)里去培養(yǎng)，分成幾個小班，讓學(xué)生們在不同企業(yè)間進(jìn)行課程輪轉(zhuǎn)、實(shí)習(xí)輪崗。”常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技發(fā)展部副部長李樹白認(rèn)為，這種方式比學(xué)生們只在一個企業(yè)中實(shí)習(xí)好，因?yàn)槊總€企業(yè)都代表一個專業(yè)的領(lǐng)域和方向，能更好地與學(xué)校課程體系融合、銜接。學(xué)校已建立7個基層創(chuàng)新實(shí)踐平臺，3 個省級產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺，其中現(xiàn)代技術(shù)館的盾構(gòu)機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目入選了江蘇省高職教育質(zhì)量年報(bào)中的創(chuàng)新案例。

“學(xué)習(xí)環(huán)境自由、開放、包容。老師手把手地教學(xué)，專業(yè)知識過硬，讓我受益匪淺的同時更加‘不滿現(xiàn)狀’。”大二時，湯杰已經(jīng)獲得國家勵志獎學(xué)金，他選擇沉下心來，備戰(zhàn)“轉(zhuǎn)本”考試。此后教學(xué)樓頂樓教室成了他的“根據(jù)地”。他經(jīng)常一個人在教室激情地讀著課本，一遍一遍地演算著復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，他并不覺得孤獨(dú)，反而精神上得到了極大的充實(shí)。2011年9月，他以優(yōu)異的“轉(zhuǎn)本”分?jǐn)?shù)考入南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院，攻讀本科。

湯杰的迅速成長得益于學(xué)校敢破敢立，人才培養(yǎng)快速轉(zhuǎn)型升級。“十三五”期間，學(xué)校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群入選國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目；獲批高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃骨干專業(yè)、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)、省品牌專業(yè)、省高水平骨干專業(yè)、省高水平專業(yè)群。然而，“學(xué)校的發(fā)展不是靠幾個專業(yè)來支撐，而是靠專業(yè)的凝聚力、專業(yè)的戰(zhàn)斗力和專業(yè)的影響力。”常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王光文認(rèn)為，在專業(yè)的設(shè)置上一定要緊跟蘇錫常地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型需要的人才，進(jìn)行高靈活度的動態(tài)調(diào)整。圍繞這個目標(biāo)，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施了三個轉(zhuǎn)型。專業(yè)轉(zhuǎn)型，以“常工金課”為龍頭，首批推出74 門金課，推動傳統(tǒng)專業(yè)向現(xiàn)代專業(yè)轉(zhuǎn)型；教學(xué)轉(zhuǎn)型，打破傳統(tǒng)2+1 學(xué)制，即兩年學(xué)校學(xué)習(xí)加一年頂崗實(shí)習(xí)，變?yōu)殪`動的現(xiàn)代教學(xué)法；管理模式的轉(zhuǎn)型，政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四方聯(lián)動，共同把學(xué)生打造成高素質(zhì)技能型人才。

“‘常工金課’在教材的編寫和修訂中，融入了最新的國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及大量的新技術(shù)、新工藝、新方法。”常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長李雄威介紹，通過線上、線下相結(jié)合的方式，把教學(xué)課程和示范課程進(jìn)行有效對接，使教材跟產(chǎn)業(yè)一線的實(shí)際需求緊密結(jié)合。

“本科絕不是終點(diǎn)，不能沾沾自喜，要繼續(xù)往前走。” 班主任這一番話，激發(fā)了湯杰的斗志。他帶著滲入骨髓的“勵志 踐行”校訓(xùn)精神，再攀高峰，2013年9月，湯杰在南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院成功考入南京工業(yè)大學(xué)，繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只敢千難萬難。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，要堅(jiān)信孤獨(dú)總是伴隨著成功的。帶著這種信念，2017年9月湯杰又成功考取南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

莫宇劍：讓青春為科學(xué)添“研”色

“我并不覺得專科生就不能搞科研，靠實(shí)踐反而更能出成果。”2013年，莫宇劍入讀常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，三年間孜孜不輟，拿到化學(xué)檢驗(yàn)工中級、高級證書和藥物分析工中級證書等多項(xiàng)職業(yè)技能證書。2017年，在常州大學(xué)讀碩期間，他參與了多項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，并將實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的研究成果應(yīng)用到了實(shí)際項(xiàng)目中，發(fā)表了多篇論文并獲多項(xiàng)專利授權(quán)。2020年被同濟(jì)大學(xué)錄取攻讀電子信息博士學(xué)位。敢想、敢做，秉“勵志 踐行”校訓(xùn)，他以勇氣與信心追逐夢想，為青春添學(xué)“研”色。

“多虧學(xué)校的靈活升本政策，讓我重新選擇自己喜歡的計(jì)算機(jī)專業(yè)。”2015年莫宇劍參加了繼續(xù)教育學(xué)院的“專接本”，所學(xué)專業(yè)是環(huán)境工程。既然報(bào)了“專接本”，就等于有了直接考研的機(jī)會！于是，他馬不停蹄地備戰(zhàn)2017年研究生入學(xué)考試，功夫不負(fù)有心人，他最終考取了常州大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件與理論專業(yè)的碩士研究生。

莫宇劍是常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院多元人才培養(yǎng)政策的“受益者”。在“十三五”期間，學(xué)校與常州大學(xué)、江蘇理工學(xué)院等普通本科高校開展“3+2”分段培養(yǎng)項(xiàng)目，與無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等中等專業(yè)學(xué)校開展“3+3”分段培養(yǎng)項(xiàng)目。常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院還入選首批教育部“1+X”證書制度試點(diǎn)單位，BIM 等 24 個證書項(xiàng)目覆蓋所有二級學(xué)院。開發(fā)應(yīng)用“智慧云課堂”，實(shí)施基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下混合式教學(xué)，98.5%的課程使用“智慧云課堂” 組織教學(xué)。

學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院年終就業(yè)率穩(wěn)定在 98.5%以上。工作不愁，但“高職學(xué)生能走科研道路嗎？” 在讀研究生期間，莫宇劍時常會被這個問題所困惑。實(shí)踐淬煉人才，莫宇劍充分展示出計(jì)算機(jī)軟件方面的才華，就職江蘇墨德信息科技有限公司時，他將人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到了傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)流水線中，實(shí)現(xiàn)了平臺的智能化；利用所學(xué)技術(shù)，搭建并編寫了該公司的PaaS 平臺和ChatOps 平臺，獲得該公司的最佳員工稱號。因?qū)I(yè)技術(shù)過硬，莫宇劍擔(dān)任過常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的外聘教師和培訓(xùn)公司的Linux講師，負(fù)責(zé)Linux操作系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)、RHCE 培訓(xùn)等課程的授課，前后培訓(xùn)數(shù)百人。

“我選擇繼續(xù)深造，高職學(xué)生也能攀上學(xué)術(shù)高峰。”2020年，莫宇劍被同濟(jì)大學(xué)錄取，攻讀電子信息博士學(xué)位。他在博士期間的研究方向是自動駕駛中的環(huán)境感知與理解任務(wù)，融合車端、路端、云端等多源數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜天氣和非結(jié)構(gòu)化場景條件下的車輛自動駕駛。“導(dǎo)師要求很高，我也樂在其中。”他對自己的專業(yè)很滿意。

“人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避”。再長的路，一步一步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。人生不止一次“高考”，無論從哪里出發(fā)，只要堅(jiān)守理想，不負(fù)韶華。熱愛不息，奮斗不止，就能走向勝利的彼岸。像湯杰、莫宇劍這樣從一名大專生成長為碩士生、博士生的案例，在常州工程還有不少，他們在人生的道路上沒有止步于眼前，沒有迷失在茫然中，而是選擇了當(dāng)代青年應(yīng)有的模樣。