畫出“兒童自己的聲音”

楊玲

藝術活動是幼兒的一種精神成長性需要的滿足，是一種沒有直接功利性、以活動過程本身為目的的需要的滿足。每個幼兒心里都有一顆美的種子，美工區創設成為一個讓幼兒感受美、表現美的小天地，他們在寬松、愉快的環境中盡情發揮創造性思維，發掘他們的創造潛能。在活動中幼兒可以按自己的興趣和意愿去進行材料的選擇，并可用多種自己喜歡的形式進行表達，從而保護幼兒對藝術活動的信心和興趣。

繪畫是幼兒平常比較喜愛的一種活動，在日常生活中，幼兒也十分喜歡涂鴉。繪畫活動中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，才能更迅速地提高繪畫技能，但是幼兒的繪畫興趣需要長期培養。作為一名幼兒教師，應該如何培養幼兒的繪畫興趣呢？

一、創設具有藝術氛圍的活動環境，激發幼兒對繪畫的興趣。

提高幼兒的藝術審美能力，是激發幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基于它的直觀性，因而教室內外的裝飾，特別是墻壁的裝飾都應注意構思的形象夸張，畫面內容生動，色彩鮮艷協調，具有童趣。有了這種氛圍，幼兒隨時隨地觀察美、欣賞美，可以進一步提高幼兒對繪畫的興趣。美工區的位置的選擇最好是靠窗、近水源，便于幼兒在活動中自由取換水，有較好的采光，利于保護幼兒視力。有開放式的立體工具、材料柜、展示臺，能讓幼兒一目了然，便于材料工具的收放，兼顧展示幼兒平面和立體作品。

二、豐富教學手段和活動形式，調動和培養幼兒對美術的興趣。

首先，教師要用生動的語言激發幼兒對美術的興趣。教師除要做到口頭語言的直觀形象外，還可結合多種身體語言進行形象生動的表演和描述，使之成為發展幼兒思維的有效手段。其次，通過游戲培養幼兒對繪畫的興趣，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內容、方法應該多樣化，可以運用一些趣味性的游戲，調動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在游戲中提升繪畫技能。

三、豐富活動材料，供幼兒自主選擇。

求異、好奇是兒童的重要的特點，一成不變的繪畫材料和繪畫形式，只會使幼兒感覺索然無味。皮亞杰曾提出：“兒童的智慧源于材料。”所以在創設美工區時，材料的提供尤為重要，材料內容的深淺程度既要符合幼兒原有水平和基礎，又能促進幼兒在原有基礎上的提高，因此在投放材料時一定要考慮到不同層次的幼兒，讓材料有暗示性，以便于不同水平的幼兒按自己的需要進行選擇，從而推動幼兒的發展。

在美術活動中，通常使用的繪畫工具都是油畫棒，繪畫形式單一，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力，畫面單調。因此，應提供豐富的創作材料，如：我們為幼兒投放的繪畫類材料有：繪畫工具筆（蠟筆、水彩筆、勾線筆、毛筆），紙（報紙、宣紙、白紙、彩色紙、皺紋紙、海綿紙等）、顏料（丙烯、水粉）、剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、棉簽、超輕粘土、抹布等;還投放一些生活材料如：樹枝、石頭、貝殼;廢舊材料如：PVC管、蛋殼、水果網、木條、瓦片、酒瓶等，用于自創作品。還為幼兒準備了反穿衣，讓幼兒創作時避免弄臟自己的衣物。如在秋天的話題中小朋友們做菊花，他們可以采用多種方式，可以繪畫，可以用超輕粘土捏貼，可以用彩紙或者布剪貼，當然還可以用桔子的皮來做菊花，一幅作品中用多種材料組合創作，呈現不同的作品效果。

四、讓幼兒自由想象、大膽創作，提高幼兒對繪畫的興趣。

幼兒的藝術表現與創造首先表現為自發性，也就是說，兒童生來具有藝術潛能，繪畫活動幾乎發生在每一個適齡兒童的身上。美術活動對幼兒來說是借助畫筆表現自己的一種活動方式，也是表現他們認識客觀事物的態度的特殊形式。在美術活動中，需要幼兒的想象和創造，要激發幼兒畫畫活動中的主動創作能力。如果我們還像以前一樣，老師范畫，幼兒模仿，長期下去，勢必會壓抑幼兒的創造性，不僅使幼兒失去繪畫興趣，還會扼殺幼兒的想象力和創造力，從而埋沒他們的藝術潛能。因此，教師要學會引導他們根據自己的興趣去大膽自由地創作，使其展開想象，從而更好地發揮幼兒的繪畫積極性。

五、選擇豐富有趣的內容，引起幼兒對繪畫的興趣。

興趣與好奇緊密聯系，好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理就不會產生興趣。因此，在選材上要下功夫，要根據幼兒的年齡特征、興趣愛好、繪畫特點來選擇內容，選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強吸引力的題材。還可以以講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內容串編成故事情節，并跟隨故事情節展開來作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。這些題材幼兒既感興趣又樂于接受。

六、評價與展示，激發幼兒創作欲。

活動結束時對于幼兒的作品，教師應給予充分關注。保護與激發幼兒對美術活動的興趣，調動他們的積極性，應多用鼓勵的方法，發現和充分肯定他們的優點，看到他們的進步，使幼兒對自己的才能產生自信。對幼兒所創造的作品更要珍惜，可以作為游戲材料投放到其它區角中;也可通過展覽或裝訂成冊的形式展示，吸引幼兒與家長的關注，增強幼兒的創作積極性，進一步激發幼兒的創作欲望。

實踐證明，“興趣是最好的老師”，在美術活動中，教師要想方設法激發幼兒的興趣，用心去呵護、發展幼兒的興趣，通過循序漸進的繪畫實踐，增強幼兒的自信心，從而逐步培養起幼兒對繪畫的濃厚興趣。