最亮的星

王燕艷 劉元玲

【活動背景】

信息時代，媒體的發達帶來了娛樂業的繁榮，相應的“追星族”人數越來越多，而在“追星族”中青少年成了主力軍，外形靚麗的明星往往成為青少年羨慕、模仿的對象。

“少年強則國強”，青少年崇拜什么樣的偶像？追求怎樣的生活？樹立怎樣的理想？其價值觀導向正是國家未來的方向。通過此次班會課活動，引領孩子深度思考——誰是最亮的“星”？誰應該是我們崇拜的人？我們應該成為怎樣的人？

【活動目標】

1.知識目標：通過班會活動，理解“追星”的真正意義，樹立正確的“追星觀”。

2.行為目標：. 以此次班會活動為契機，樹立“大國明星”“時代之星”在同學們心中的榜樣意識，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

3.情感目標：通過班會活動，激發學生熱愛祖國、勤奮學習，成為祖國“未來之星”的使命感、責任感。

【活動準備】

追星現象調查表、“大國明星”視頻、智慧課堂備課庫、PPT課件

【活動過程】

板塊一：初識心中“星”

設計意圖：

調查了解班級學生追星的現狀，探究學生追星現象背后的價值取向，關注學生成長過程中對偶像的認識。暴露思想，發現問題，引發思考。

1、交流分享“追星現象調查表”，暴露學生在追星行為中對娛樂明星外在形象過度關注、模仿的問題。

師：這段時間老師經常聽到同學們在課間談論自己喜歡的明星，課前我們也做了一個小調查。現在，請大家來分享分享。

師：劉老師發現咱們班孩子喜歡的大多都是娛樂明星。

師：追星，是內心對美好的向往，我們追的明星往往是自己模仿的對象，成長的榜樣。

師：劉老師想給大家分享一個小視頻。

師：看了這個視頻你有什么想說的？

生：我發現這些大學生追的明星都是科學家。

師：你了解他們嗎？

生：……

師：科學大咖現身高校，大學校園秒變追星現場。

為什么像他們這樣的“科學大咖”成為了大學生們心中的明星？

生：他們為我們祖國、為人民做出了杰出的貢獻。

師：是的，這樣的人是中國人心中最亮的明星。在新中國70年奮斗史中，還有許許多多像他們一樣的科學家。

小結：人們并不盡知曉他們的貢獻，但他們卻聯手塑造了你我今日的世界。他們是民族的脊梁，為國家挺身而出的英雄，真正的大國明星。

板塊二：追星新定義

設計意圖：

通過“明星資料庫”中“時代明星”的鮮活事例，讓學生意識到什么是真正的偶像，理解偶像精神的真正含義，樹立正確的偶像觀，找到新時代少年追星的正確打開方式。

追星新主張——其實在追星的路上，你可以有更多的選擇。

1、學生在智慧課堂庫中，查看“時代明星”資料，了解“時代明星”——國家的建設者、守護者，民族文化的傳承人，尋找心中最欣賞的明星。

運用資料單和平板電腦，開啟一場別樣的追星旅程。

2、完成資料單的填寫，找到自己的新偶像，在偶像事跡中汲取成長的新能量。

3、組內交流，全班分享，共學“明星”精神，樹立正確追星觀。

4、學生交流總結時代明星的特質。

師：時代明星身上都有怎樣的特質？

為民服務、創新發展、艱苦奮斗……

（視頻）

師：中華民族把牛比作刻苦、踏實、堅韌的象征，孺子牛、拓荒牛、老黃牛，是底蘊深厚的文化意象，蘊含中國人民自強不息、砥礪奮進的精神密碼。學習大國明星、時代之星，就是要學習他們身上的三牛精神。

板塊三：學習“三牛精神”

設計意圖：

對標時代明星特質，學習三牛精神，爭做勤奮學習、運動拼搏、熱心公益、科技創新等班級榜樣明星。

師：或許有同學會問，我也想成為踐行發揚三牛精神的人，我也想成為了不起的人，我們應該怎么做呢？

生：……

師：我倡議用自己的行動，向具有三牛精神的人靠攏。心懷祖國，樂于奉獻，勇于創新，努力成為新時代最閃亮的星。

設計意圖：師生在歌聲中致敬偶像，升華情感。

師：孩子們，讓我們帶著這股“牛”勁，努力奮斗，為祖國發展做貢獻爭做新時代好少年！

【學生體會與感悟】

通過本次活動，明白了自己所崇拜的偶像應該是真正值得崇拜的，而不是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度;自己所崇拜的偶像不僅僅只是吸引自己的目光，更應該能震撼自己的心靈。并且我們要善于學習偶像所具有的特質，勤奮學習，為成為國家未來的建設者而努力拼搏。

【教后反思與建議】

本次班會效果良好，基本實現了班會活動目標。以“大國明星”、“時代明星”為榜樣，讓學生感受偶像的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀; 并用身邊的偶像做價值引領，讓學生學習偶像身上的精神，并帶著這樣的精神，努力奮斗，為祖國發展做貢獻，爭做新時代好少年！