淺談高中音樂教學新課程改革的研究與分析

王華良

【摘要】現代社會高中音樂教學中，如何可以更好地強化教學效果，想必是每一位音樂教師所追求的目標與方向。現在中學音樂教學在實際教學與要求的課程相差甚遠，更與我們教師所追求的目標有著不小的距離，很明顯，在新課程不斷改革推進下，怎么能更好的運用新課程理念指導教學來實現高中生自主學習能力，更加強化課堂的授課效果，將成為音樂教師目前必須要重視及要解決的重要問題。同時，也應對教育教學目標、內容及方法等存在的問題進行分析并研究。

關鍵詞：高中音樂教學;新課程改革;教學高效教學

一、 高中音樂教學現狀分析

1、 針對音樂教學內容現狀分析

高中音樂傳統課堂教學內容比較繁雜，太亂，無知識秩序，更沒有突出高中音樂教學的藝術特點，授課內容脫離學生的實際生活。缺乏學科綜合性，隨著高中音樂，新課程教學改革的不斷深入教學的著重點還是要落實到怎么來提高課堂的教學效率上，提高上課效率來實現高中生的全面發展。

2、 高中音樂教學方法的現狀分析

我國傳統音樂教學如果教師單一的講述音樂知識，會使學生比較被動，接受教學的方法與形式過于花哨或于教學內容脫節，而音樂的學習過程是一種對音樂的感受探究與創造的過程，這些已經不適應時代的發展了，教學的課程太單一，教學效果不好，基本大部分學生喜歡音樂，但是一部分學生卻不喜歡上音樂課，這就是原因。

二、 目前高中音樂課效率低的原因

1、受應試教育影響

高中音樂傳統教學效率是很低的，這是由于長期在傳統教學環境下受到普遍應試教育的影響，由于應試教育在人們思想中占有統治地位，導致音樂教育處于邊緣化狀態，大多數家長只要孩子在高考中取得高分就可以了，其實這個觀點存在一定的錯誤，音樂之所以能存在生活中而且古人學習琴棋書畫就證明音樂的重要性。教師采用的授課方法教學條件都限制了高中音樂教學的效率，導致音樂教學總是面臨窘境，其中最重要的是教學的理念，在課堂中教師作為主體地位。除了教育高中生基礎知識之外，還有著絕對權威性，如：教師采用強壓式教學，與學生相處學，學生處于比較被動的接受地位，久之，便會對學習音樂失去興趣，失去學習動力，所以新課程理念提出高中音樂課應充分尊重學生的主體地位，發揮他們的自主學習興趣，激發學生的探究欲望。新課程要求從根本上改變制約教學因素，重新定位師生之間的地位，實現高中生自主學習，引發興趣為主，來保證實現教學目標。

2、如何打造高效教學途徑？

要想打破傳統生硬教學理念來束縛。達到良好的教學效果，我們可以開展興趣教學，培養良好的師生關系，新課程指出，高校教學需提高學生學習的積極性，讓學生對所學科目感興趣，積極主動的去參與新課程教學中。還需要發揮學生的主體作用，只有積極性提高了，學習才會充滿動力與激情，開展興趣教學，把學生的學習興趣作為目標主目標來實現，要寫入每一課的教學目標，良好的師生關系融洽的課堂氛圍輕松的學習環境，將都會起到促進教學高，教學高效作用。

3、音樂課堂教學模式過于陳舊

當前，我國高中音樂教學大多應用傳統教學模式，教師強行將音樂知識灌輸給學生，學生要沿著教師的思路進行思考，學習中處于被動地位，而且師生間缺少互動交流，教師不了解學生的真正學習需求，學生也享受不到學習音樂的樂趣，挫傷了學生的學習熱情。而且我國大多高中音樂教師思想保守，選擇的教學內容不合理，網不利于提高教學質量。

三、適當適時開展音樂欣賞課

1、對學生生活的調節

開展音樂欣賞課是教育，是音樂教育的重要組成部分，提高學生音樂興趣的同時，并培養學生音樂的審美能力，高中階段而是學業最為重要時期，學生不僅學習上有壓力，在精神上也承受著很大的壓力，所以在學習之外，他們可以通過聽音樂來分析，來緩解緊張的節奏，調節神經疲勞，減少壓力，使人精神愉悅。

2、教師應認真執行教學計劃

一直以來，受我國應試教育的影響，在高中教學中常會受到其他課程的沖突，高中音樂課也不例外，音樂課也常被其他文化課所占用，導致音樂課教學只能減少，所以教師應當按照計劃來規劃課程，避免延長影響教學時間

3、學校應完善高中音樂課堂基礎設施建設

高中音樂課教學內容的保障，應當加大對音樂課教學設施的投入力度，配備一定的音樂課教學必備設施，如：廣播、多媒體教室及一些樂器，建立起適合音樂教學的環境。才會促進高中生自身音樂教學的高效授課

總結：音樂教師還需及時轉變教學理念，為學生拓展音樂學習內容。可以借助當前多媒體技術，有效調動學生的學習主動性，吸引學生的注意力，利用各種形式刺激學生的多種感官，從而帶給學生豐富的學習體驗，提高教學效率。高中音樂新課程理念，大大提高及發揮了重要作用，使教師引導高中生進行高效學習，因此我們要樹立高中生自主教育理念，建立平等師生關系。挖掘教育教材中有趣的知識，激發學生興趣，熱愛生活，熱愛音樂，培養學生發現問題，解決問題的能力。

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