“三全育人”理念對計算機專業學生暑期社會實踐的指導與啟示

王浩 馮愛玲 陳偉伯 白生寶 宋永強

摘要：三全育人理念目前正在教育工作領域發揮著十分重要的作用，在當前計算機專業學生開展暑期社會實踐的過程中，三全育人理念的指導性價值很大程度上凸顯出來。本文首先對三全育人理念在計算機專業學生暑期社會實踐中應用存在的問題進行了研究，并制定了符合計算機學生特點的三全育人理念貫徹策略。

關鍵詞：三全育人;計算機專業學生;暑期社會實踐

暑期社會實踐活動的有效組織可以很大程度上提升計算機專業學生的綜合素質，在當前三全育人理念在很多教育工作中發揮了積極影響的情況下，結合三全育人的理念要求制定計算機專業學生暑期社會實踐活動的實施策略，是很多計算機專業教育工作者重點關注的問題。

一、基于“三全育人”理念的計算機專業學生暑期社會實踐存在的不足

（一）計算機專業各類教育資源的整合存在不足

部分計算機專業教育工作者在推進全員育人的過程中，雖然對三全育人理念進行了研究，但對于學校和家庭等各方面因素的總結和應用存在不足，缺乏對新型育人機制的有效構建，沒有按照全員育人的需求制定學校和家庭等各方面因素的調動策略，導致優秀教師和學生積極分子未能得到有效的調動，也使得全員育人理念無法在計算機專業得到充分推廣。一些計算機專業雖然嘗試了教育資源的整合，但缺乏對一體化育人體系構建情況的研究，未能對影響暑期實踐質量的各類因素進行總結研究，導致全員育人理念在貫徹過程中，無法爭取到暑期社會實踐相關方的充分支持，難以在全員參與的狀態下，滿足全員育人的目標要求。

（二）暑期實踐動態管理機制不夠成熟

現有的一些計算機專業學生在制定暑期實踐活動方案的過程中，對于全過程育人理念的認知存在不足，缺乏對暑期實踐活動全過程構成要素的關注，導致暑期實踐活動簡單的停留在暑假具體活動之中，無法充分利用在校時間實現動態管理機制的成熟構建，也使得暑期實踐活動無法在靈活的管理之下，滿足計算機專業學生的全面發展需求。一些暑期實踐活動在組織設計過程中，對于第二課堂的利用存在不足，缺乏對主體班會等活動的有效利用，導致暑期實踐活動相關宣傳方案難以得到有效的創新，無法在精準把握學生思維方向的情況下，滿足暑期實踐動態管理機制的創新需要。

（三）全方位育人方案的實踐水平較差

現有的一些計算機專業學生在制定暑期實踐活動方案的過程中，未能按照全方位育人理念制定實踐活動載體的選擇策略，各教育環節的資源缺乏有效的整合，導致影響育人成效的因素難以得到充分明確，不利于全方位育人理念的有效貫徹。

二、基于“三全育人”理念的計算機專業學生暑期社會實踐優化策略

（一）提升計算機專業各類教育資源的整合水平

計算機專業學生在進行暑期社會實踐活動設置過程中，一定要對全員育人理念的重要性具備最夠重視，并結合學校和家庭的特征，構建多位一體的育人機制，使暑期社會實踐活動的開展可以在全員育人理念的指導下，充分滿足計算機專業學生的全面發展需求。要加強對育人意識樹立情況的關注，并對各項育人責任進行有效的貫徹，以便能夠在暑期社會實踐活動組織設計的過程中，實現對各方面資源的充分整合。在全員育人理念貫徹的過程中，一定要充分爭取學校的支持，尤其要對社會實踐活動的組織實施原理進行總結，并保證暑期社會實踐活動的申報和外部支持具備足夠順暢性，確保全員育人理念得到充分貫徹。

（二）提高暑期實踐動態管理機制成熟度

計算機專業學生暑期實踐活動在組織設計過程中，需要嚴格按照全過程育人的需要，制定動態管理工作方案，尤其要對暑期實踐活動的實施范圍進行拓展，使計算機專業學生的在校時間可以得到有效的應用，并保證在校期間的實踐活動謀劃方案可以更加成熟，確保動態管理機制的運行具備足夠有效性。要嚴格按照全過程育人的相關需要制定動態管理機制的具體建設策略，尤其要對第二課堂和主題班會等條件進行有效應用，以便可以在動態管理機制得到成熟構建的情況下，充分提高暑期實踐活動相關資源的整合水平。

（三）提高全方位育人方案的實踐質量

要結合計算機專業學生的特點進行全方位育人理念的貫徹推廣，確保暑期實踐活動各個環節得到合理設定，以便可以在全方位育人理念的指導之下，全面開發出暑期實踐活動的重要價值。

結論

暑期社會實踐活動的開展可以使計算機專業的學生具備深入基層的強大能力。因此，結合三全育人理念要求，對大學生暑期社會實踐存在的問題進行總結，并制定符合計算機專業學生特征的引導策略，對確保三全育人理念指導性價值的有效開發，具有十分重要的意義。

參考文獻

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