摘 要：隨著新課改的不斷推進與深入，其對初中素質教育的要求也逐漸提高，傳統的應試教育思想開始轉變，對學生藝術素養培養的重視程度逐漸提高，以促使初中生全面發展。初中美術作為初中教學中的重要內容，具有很強的創造性與實踐性，可以培養初中生的創造力和想象力，激發初中生的興趣愛好，發掘學生的藝術潛力。文章對此進行了分析。

關鍵詞：初中美術教學;想象力;創造力;培養方式

中圖分類號：G633.955?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）13-0089-02

初中美術這門課程具有較強的開放性，其教學目的就是培養初中生的創造力與想象力，對初中生以后的學習和工作都有很重要的意義[1]。與初中數理化等理科課程不同的是，初中美術沒有嚴謹的公式理論，只有開放性的鑒賞與創造，學生在美術學習中可以充分利用自身感官對美術作品進行感受以及評價，然后利用自身獨特的感受創作作品，在創作的過程中不斷激發自身的想象力與創造力，使自己的作品不斷完善。提升學生的藝術潛力，藝術鑒賞能力，對于學生今后的成長有很大幫助[2]。本文就此闡述了初中美術教學的意義，并且介紹了幾種在初中美術教學中培養學生想象力與創造力的方式，具體如下。

一、初中美術教學的意義

在初中階段學生的想象力、創造力等進行培養非常重要。初中美術教學在初中教育中具有不可忽視的作用。第一，初中美術教學可以對初中生的想象力進行充分開發。大多數人有著非常傳統的教育觀念，認為初中是學生學習的關鍵階段，美術可以作為興趣愛好培養，起到放松心情的作用，不應該過多重視，這種傳統想法是非常錯誤的。隨著教育的不斷發展，其對學生的全面發展有了更高的要求，因此，初中生不應該擁有優秀的學習成績就滿足了，還要提高自己的思維方式、個人能力、興趣愛好等，而初中美術教學有著任意性和不唯一性，可以充分培養初中生的想象力。學生在進行美術創作時充分發揮自身想象力，表達自己心中所想，這對他們的成長有非常大的意義。第二，初中美術教學可以使初中生的美術素養充分提高。美術作為人們表達思想的一種形式，與音樂、文字一樣，都具有藝術性。如在很久以前的歐洲出現了許多美術大師，這些美術大師用他們的作品向世人傳達著自身的情感、社會的現狀、生活的狀態等，美術創作的意義就在于此。初中美術教學以提高初中生的美術素養、培養學生的美術意識、提高學生的美術鑒賞能力為目標，不論是對學生整個初中學習階段，還是對學生以后的人生都起著不可忽視的作用。學生在生活中可以正確運用美術鑒賞能力發現美，尋找美，從而提高美術素養。第三，初中美術教學可以將初中生的創造力充分激發。一個人創造新鮮事物以及發現新鮮事物的能力稱為這個人的創造力。前些年，我國在許多方面模仿國外，造成這種現象的根本原因還是創造力不夠。我國是世界上人口最多的國家，但是創造性不夠，所以只能借鑒國外的優秀成果。隨著我國這些年經濟、科技、教育等的飛速發展，我國優秀人才也越來越多，由中國制造的優秀作品也受到了國外的推崇與借鑒，歸根結底，還是我國人民的創造力在不斷上升。初中美術教學的意義之一便在于此，初術美術教師通過讓學生完成一幅幅美術作品開發學生的創造力，培養學生多樣性的思維方式，使學生不再局限在某一個事物中，鼓勵學生多按照自己的想法進行創新，全面激發自身創造力，這同樣也是我國教育改革的目標之一[3]。

二、初中美術教學中培養學生想象力與創造力的方式

（一）創設充滿趣味性的情境

興趣在學習中的重要性不言而喻，大多數初中生的個性比較活潑，他們在學習過程中容易分神，注意力容易分散，如何提高學生的學習興趣就顯得尤為重要。教師可以通過創設出各種充滿趣味性的情境幫助學生學習，使學生在相對和諧愉悅的課堂中進行美術學習，使學生的想象力與創造力得到自由發揮，從而充分領悟美術學習中的樂趣。第一，教師可以用對聯或者文字的形式創設趣味猜謎的情景，要求學生按照對聯或者文字的描述來完成一幅美術作品。同時可以組建學習小組，小組成員按照美術水平的高低進行分配，保證各小組的總體美術水平大致相同，由組長與組員共同完成謎語情境信息的搜集，然后利用創作靈感共同完成美術作品。教師對每組的美術作品進行評分，并對優秀作品進行獎勵，提高學生的合作與競爭意識。第二，教師可以創設特定的故事情境，如唐寅賣字謎畫的故事，在講故事的同時引導學生自發參與到猜字謎的活動中，激發學生的興趣，激發學生的想象力和創造力。第三，教師可以創設生活化的情境。藝術來源于生活，可以幫助學生充分感受生活，從生活中提升藝術鑒賞能力，在生活中發現美、創造美。

（二）使用多種教學方式

傳統的初中美術教學方式非常單一并且乏味，教師大多都是對學生灌輸美術基礎知識，然后展示美術圖片給學生看，最后布置作業讓學生自行完成。這種教學方式過于枯燥，在激發學生學習興趣這一方面起到的作用有限。同時，這種教學方式并不能充分培養學生的想象力與創造力，學生僅僅靠鑒賞圖片不能培養自身的鑒賞能力，對所學的內容也難以鞏固，長期下去會打擊學生的積極性。因此，教師需要利用多樣的教學方式對初中生進行美術教學，這樣才能滿足現代社會發展的需求。教師可以模仿借鑒優秀的教學模式，也可以利用自身教學經驗創造出新的教學方式，如教師可以對圖像抽象化處理，為培養學生想象力與創造力打下基礎。如教師在教學生畫動物時，學生下意識地認為動物比較容易畫，完成作品時投入不夠。這時，教師應該使用多媒體設備將動物的圖畫分部分展示，然后讓學生畫圖。學生通過對不同部分仔細觀察，能夠使最終的作品更加完美。教師還可以在課外開展教學，帶領學生觀察真實的場景或者事物，使學生在真實的生活中發現美，并將這種美記錄下來。將多種教學方式相結合，學生的學習興趣可以被充分激發出來，學生的想象力和創造力也會不斷提高。

（三）重點培養學生基本功與鑒賞力

學生創造力和想象力的提高離不開學生的基本功與鑒賞力，一個學生只有具備扎實的基本功以及獨特的鑒賞能力才能夠不斷提高自身的想象力和創新能力，創造出優秀的作品。為了使學生的基本功扎實，需要著重培養學生的觀察力以及繪畫技能，同時采取科學的教學方式，這樣才能為學生進行優秀作品的創作打下堅實的基礎。教師需要告訴學生留意生活中的細節，必要時，教師可以帶領學生去戶外，從自身獨特的視角發現心中所認為的美，并將當下的感受記錄下來，為以后作品的創作積累優秀的素材與經驗[4]。在培養學生鑒賞力的過程中，由于每一位學生的美術基礎、性格、思維方式都各不相同，因此，教師應該根據學生的具體情況，給予每一位學生不同的學習意見，并對每一位學生進行鼓勵，給予正確的引導，為學生選擇合適的作品鑒賞，選擇合適的主題鼓勵學生創作，不斷提高學生的鑒賞能力，做學生美術發展道路上的引路人。

（四）豐富教學資源，建設教師團隊

要想培養學生的創造力和想象力，美術教師就要豐富美術教學的資源，建設美術教師團隊。學校應該提高對初中美術教學的重視，調整學生對美術教學的認知，營造一個和諧的教學氛圍，增加初中美術教學的投入，保證初中美術教學順利開展，明確初中美術教學的目標并合理地安排課時，保證初中美術教學的時間充足，調整傳統的美術教學模式，開發出多種新的教學模式，引入新的美術教學觀念，明確初中美術教學的重要意義，使初中美術教學的效率不斷提高[5]。而在建設美術教師團隊方面，學校要嚴格把握美術教師的質量，對在職的美術教師進行統一的培訓考核，培訓考核內容不僅包括美術教師的專業水平。還包括美術教師對班級的管理水平和教育水平。此外，學校還需要建立健全對教師的監督管理以及獎懲制度，通過檢查教師所帶領班級的學習成果來評估教師的教學質量與教學成果，對教學質量高的教師給予相應的獎勵;對于教學質量低下，班級問題多的教師給予一定的懲罰，提升教師的工作積極性與責任感，使教師不斷總結自身教學經驗，創新課堂，提升課堂效率，營造良好的課堂氛圍，不斷提升學生的創造力與想象力，提高學生的綜合美術素養。

結語

在初中美術教學中培養學生的創造力與想象力是一項艱難且持久的工程，而這項工程對初中生以后的學習、工作以及生活歷程都具有重要的意義[6]。因此，不僅需要學校提高對初中美術教學的重視程度，增加初中美術教學資源的投入，合理設計美術教學課程，加強美術教師團隊的建設，還需要教師不斷總結教學經驗，多創設趣味性的情境，幫助學生提升學習興趣，做好夯實學生基礎的教學工作，并且通過戶外教學方式培養學生的鑒賞能力，借鑒或創新各種教學方式，為提高初中美術教學效率，營造良好課堂氛圍，提高學生的創造力與想象力不懈努力。

[參考文獻]

[1]張 聰.談初中美術教學中如何培養學生的觀察能力[J].華夏教師，2020（9）：10-11.

[2]李瑞霞.談初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養對策[J].才智，2020（7）：16.

[3]楊如意.淺談初中美術欣賞課教學中情境教學法的應用策略[J].讀寫算，2020（7）：126.

[4]黃岸柳.初中美術教學中學生創造性思維的培育路徑探究[J].決策探索，2020（2）：76.

[5]朱 江.以創新引領藝術之魂——初中美術新課程教學新思路探究[J].藝術評鑒，2020（3）：139-140.

[6]宋云蓮.試論初中美術教學中對學生想象力和創造力的培養策略[J].學周刊，2020（3）：154.

作者簡介：效晨輝（1983— ），甘肅環縣人，研究方向：初中美術教學。