案例教學(xué)在內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及思考

吳麗平 劉玲

摘??要：內(nèi)科護理是高校重要的課程，其與臨床學(xué)銜接比較緊密，且具有實踐性和綜合性等特點，也是護理學(xué)專業(yè)的重要課程之一，在教學(xué)實踐中，需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識和實踐技能，同時還要學(xué)會將所學(xué)的知識運用都實踐中，為學(xué)生后期走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。案例教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，在內(nèi)科護理課程教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義，借助具體的情境和案例，可以有效結(jié)合理論知識與實踐，從而跟好地引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析和處理問題，這種教學(xué)方法具有創(chuàng)造性和參與性，能提升學(xué)生臨床思維能力。文章結(jié)合當前內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討了教學(xué)中案例教學(xué)的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：內(nèi)科護理教學(xué);案例教學(xué);應(yīng)用思考

內(nèi)科護理學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生加強對疾病的認識和防護，促進患者康復(fù)，增進健康，高校內(nèi)科護理學(xué)學(xué)科主要是培養(yǎng)符合社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在教學(xué)實踐中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生思維能力。案例教學(xué)在課堂教學(xué)中的運用，其具有擬真性和針對性的特點，主要是借助實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握普遍知識和一般技能，從而養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，可以將鮮活的臨床病案帶勁課堂，提升學(xué)生課堂參與度，不斷活躍課堂氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在真實的情境中掌握知識，并學(xué)會知識和技能的運用，確保內(nèi)科護理學(xué)實現(xiàn)理論、實踐的有效統(tǒng)一。

1??內(nèi)科護理學(xué)內(nèi)涵及重要性

內(nèi)科護理學(xué)是臨床護理學(xué)專業(yè)的重要內(nèi)容，其主要是對患者心理、生物及社會等健康問題的規(guī)律進行研究，能學(xué)會運用護理程序及方法，更好地處理患者的健康等問題，最終確保患者的身心健康發(fā)展。在具體的課程實踐中，內(nèi)科護理學(xué)的課程內(nèi)容相對比較抽象，內(nèi)容枯燥單調(diào)，多是解剖、生理、病理，基礎(chǔ)護理等多個學(xué)科為基礎(chǔ)的應(yīng)用型課程。近些年來，醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，護理模式也在隨之發(fā)生變化，逐漸從原有的功能制護理想以人身過程為中心轉(zhuǎn)變，重視對以人為中心，強調(diào)整體護理，里面涉及到生物、心理、社會等多個領(lǐng)域的內(nèi)容。因此，對專業(yè)學(xué)生也提出了更高的要求，人員需要根據(jù)機體的完整性，結(jié)合內(nèi)外部環(huán)境的統(tǒng)一性，做好病人的護理工作。因此在實際教學(xué)中，需要重視對內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)方法的研究，重視臨床實踐探討，提升專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

內(nèi)科護理學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，需要具備較強的專業(yè)能力，掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和護理知識的基礎(chǔ)上，重視實踐水平的提升，才能做好今后的臨床工作。當前醫(yī)學(xué)模式發(fā)展中，重視以患者為中心，側(cè)重對患者身心的全面護理，因此，高校內(nèi)科護理學(xué)中，也要順應(yīng)時代發(fā)展的需求，重視提升內(nèi)科護理教學(xué)的質(zhì)量，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要。

2??案例教學(xué)概述

所謂的案例教學(xué)，主要是在課堂教學(xué)中，通過模擬和再現(xiàn)生活實際中的場景，引導(dǎo)學(xué)生融入具體的場景，在師生的討論和探討中開展教學(xué)互動，案例教學(xué)是一種互動式和開放式的教學(xué)方式，在時間教學(xué)中，通過組織學(xué)生多方對比和分析，對真實的案例進行分析，在探討中引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)相關(guān)的原理和結(jié)論，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和處理問題，并提升自身的知識儲備，開拓自己的視野。案例教學(xué)法在實踐中通常與問題教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方法有效結(jié)合，能達到更佳的教學(xué)效果。需要注意的是，在具體的應(yīng)用中需要選擇真實的案例，或者是在事實基礎(chǔ)上形成的案例，制定特定的教學(xué)目標，從而提升學(xué)生分析和處理問題的能力。

3??內(nèi)科護理教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用的意義分析

案例教學(xué)中，主要涉及到案例的編寫和課件制作，案例的編寫是課堂教學(xué)開展的前提，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟，教師在教學(xué)中根據(jù)真實的病例進行選擇，選用一些具有代表性和示范性的事例，并將案例與教學(xué)保持一致，這種教學(xué)方法能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)科護理理論知識的同時，提升對實踐的認識。案例教學(xué)法是由淺入深，從簡單到復(fù)雜的過程，與學(xué)生的認知能力符合，能提升學(xué)生的接受程度，引導(dǎo)學(xué)生認識真實的教學(xué)環(huán)境。當前數(shù)字化的案例教學(xué)在內(nèi)科護理教學(xué)中的應(yīng)用逐漸加深，能強化視覺效果，通過圖片動畫及音視頻等方面的資料知識，引導(dǎo)學(xué)生認真思考。因此，在內(nèi)科護理中案例教學(xué)能發(fā)揮更好的作用。

3.1?實現(xiàn)理論實踐的結(jié)合

內(nèi)科護理教學(xué)具有較強的實踐性，其是臨床護理學(xué)的重要課程，在教學(xué)實際中必須做好理論與實際的結(jié)合，案例教學(xué)法的運用，能為理論實際結(jié)合教學(xué)創(chuàng)建良好的平臺，從而實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生可以運用相關(guān)的理論知識，重視知識的整合，認識到理論學(xué)習(xí)的重要性，明確實踐操作是建立在掌握充足的理論知識的基礎(chǔ)之上，從而為專業(yè)學(xué)生后期的實習(xí)提供機會，更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找到興趣點，提升自身的理論知識水平，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

3.2?提供臨床學(xué)習(xí)的機會

內(nèi)科護理學(xué)中運用案例教學(xué)，其中所選的案例多是實際病例，在具體的情景教學(xué)中，可以給你學(xué)生提供臨床預(yù)習(xí)的機會，讓學(xué)生的經(jīng)驗積累中提升自身的能力，并鞏固理論知識學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提升自身的護理技能，為實用型護理人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.3?有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

內(nèi)科護理教學(xué)中采用案例教學(xué)法，在提升學(xué)生思維能力方面有重要的意義。案例教學(xué)法中選用的是真實的病例，學(xué)生借助所學(xué)的理論知識對案例中的信息進行分析判斷，最終解決實際問題，從而實現(xiàn)知識的整合和利用，在此過程中鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。案例教學(xué)中能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，組織學(xué)生主動參與其中，針對案例中的問題進行討論，提升學(xué)生的語言表達能力。在臨床護理實踐中運用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4??當前內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及問題