骨干教師訪島城 浸潤學習共成長

徐德睿

多年來，民進山東省委會社會服務品牌青島“支教島”將教育作為精準扶貧的切入點，聚焦農村地區的教師成長，著力喚醒教師的教育初心，優化當地的教育生態，踐行中共中央總書記習近平關于教育公平的系列論述，同時促進城鄉教師的情懷共鳴、專業共生和文化共融，創造了教育扶貧的青島模式，形成了積極而廣泛的社會影響。“支教島”通過積極參與民進組織的教育扶貧工作，成立了“青島民進支教助學李淑芳工作室”，并被授予民進中央“同心·彩虹行動”名師名校長培訓基地。

2019年，“支教島”的大巴車將來自淄博市沂源縣鄉村小學的16位骨干校長和12位數學學科骨干教師接到島城，開啟了為期一周的浸潤式跟崗實境免費研修活動。

強國必先強師。民進山東省委會經過了深入研究和分析，決定開展浸潤式培訓幫扶，助力當地教育發展。鄉村振興基礎在教育，關鍵在教師。隨著國家對教育的重視度逐漸增加，鄉村學校硬件設施已得到改善，但教育資源的不均衡發展仍是一大難題。研修校長和教師們作為一顆顆種子來到青島，通過浸潤式培訓學習帶給他們思想上的轉變，讓這批種子回鄉生根發芽。每一位研修成員不僅僅是教育思想上的受益者，還是一群先進教育理念與方法的傳播者。

伴著青島晨風的寒涼，迎著第一縷晨曦的光芒，為期一周愛的旅程正式開啟。在城陽區的北京師范大學青島附屬學校，伴隨著五星紅旗冉冉升起，聆聽著二年級學生《弟子規》整齊響亮的誦讀之聲，從豐富多彩的校園文化及特色活動到學校先進的管理機制再到家校合育。讓校長們看到了差距，產生了迫切提升自己的動力，更為今后的學校總體規劃及教師管理工作帶來了啟發，打開了新思路。

在青島市北老城區的青島北仲路第一小學，秉承“陽光立人、幸福成長”辦學理念，以“真情融教、師愛潤心”為載體，從閱讀素養的提升入手，積極探索教與學方式的變革。校長馬燕立足校情，毫無保留地與沂源縣校長們分享了學校在課程開發、教師培養、質量提升及特色辦學等方面的有益嘗試，并熱情解答了校長們提出的問題。因為有著共同的教育情懷，大家相談甚歡，于交流分享中架起了兩地的友誼之橋。

教育的落后并不僅限于物質層面，更在于觀念層面。相對于入學率、升學率、輟學率、師生比等可見的指標，教育觀念難有量化的評定標準，是隱性的；但教育觀念又隨時隨地體現在人們關于教育的態度和行為中，因而又是顯性的。在位于青島西海岸新區風光秀麗、景色宜人的金沙灘海岸邊的鳳凰島小學，校長顧玉利闡述了學校文化建設的重要性和建設先進文化的思路、做法，分析了學校文化建設中圈子文化、制度文化、自律文化的三個層次，并且進行了答疑解惑。報告深入淺出，切合實際，使校長們收獲到了許多關于管理方面的新經驗、新方法，受益匪淺。

嶗山區沙子口小學是農村里的一所學校。學校發展目標明確，分工合理，合作性強，老師們積極向上，學生們自主成長，使校長們深深懂得了學校管理目標要清晰，形成自己的特色，培養自主成長的學生，持之以恒做教育。

晚上時間，李淑芳到達校長們住宿的助教中心，傾聽校長、老師們分享一周跟崗研修的收獲和感悟，和大家一起復習習近平總書記提出的“四有好教師”“四個引路人”思想及教育的目的和任務。讓在坐的每一個人再一次在內心思考自己的初心和使命，思考作為一名教育工作者的價值。

研修活動中安排的演講課讓大家共同認識到：“‘教育是我們共同的信仰，就是我們廣大教育工作者的集結號，教育信仰不僅是我們每位教師至高的人生境界的追求，更是一種不愧對生命的喚醒和內心的覺醒。”

成為愛的使者，深感自身責任與使命，提高農村辦學水平任重而道遠，不因辦學條件與資金差距一葉障目、怨天尤人，立足實際堅定教育理想與信念，有愛就有方法，相信自己能行！

“支教島”發揮自身的公益屬性和資源優勢，助力教育欠發達地區教師培訓和校長培訓的頂層設計，在為當地減少培訓支出的同時，著力發揮名師、名校長的示范和輻射作用，促進教育生態的優化。研修學習的參與者作為當地骨干，在研修結束后能夠發揮輻射帶動作用。影響一位校長，就是成就一批教師，最終惠及鄉村孩子們。他們在實境中悟，在感悟中行，在行動中成長。