基于“翻轉課堂”的案例教學法在不動產估價課程教學的應用

梁流濤 陳常優

摘 ?要：“翻轉課堂”已經成為高等學校教學改革的方向標。不動產估價課程是高等學校土地資源管理和房地產經營管理等相關專業的核心專業基礎課。文章擬在“翻轉課堂”理念的基礎上引入案例教學法，將二者嫁接，形成一個有機整體，并將之應用到不動產估價課程教學之中。在實際操作中，以幫助學生在課堂上把課前所學的知識內化、提升為目標，結合不動產估價課程應用性較強的特點，從課前-課中-課后三個環節進行課堂教學模式的設計。教學效果表明，基于“翻轉課堂”理念的案例教學法能夠有效提升學生綜合分析和運用知識的能力。

關鍵詞：不動產估價;案例教學;翻轉課堂

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）19-0106-04

Abstract： "Flipped classroom" has become the direction of teaching reform in colleges and universities. "Real Estate Appraisal" course is the core professional basic course of land resource management and real estate management in colleges and universities. In this paper， based on the concept of flipped classroom， the case teaching method is introduced， and the two are grafted to form an organic whole and applied to the teaching of real estate appraisal. In practical operation， in order to help students internalize and improve the knowledge they have learned before class， combined with the strong application-oriented characteristics of Real Estate Appraisal course， the design of classroom teaching mode is carried out from three aspects： before class， during class and after class. The teaching effect shows that the case teaching method based on the concept of "flipped classroom" can effectively improve students' ability of comprehensive analysis and application of knowledge.

Keywords： Real Estate Appraisal; case teaching; flipped classroom

不動產估價課程是高等學校土地資源管理和房地產經營管理等相關專業的核心專業基礎課，是一門理論性、技巧性、實踐性都很強的課程，職業能力培養是該課程教學的重要任務。隨著房地產市場的逐步完善和成熟，市場交易規模越來越大，在這樣的背景下，社會對不動產估價相關的人才需求也越來越大，這就對不動產估價課程教學提出了更多和更高的要求，如何應對新的時代變化成為不動產估價課程教學改革的重要目標。傳統的“填鴨式”教學和“課件多媒體”教學己經與新時代學生接受信息的渠道嚴重不一致，教學內容與實踐及社會需求也脫節嚴重，教師和學生在課堂上的角色定位也亟需改變。如何更好地調動學生對該門課程的學習積極性、擴展學生的知識面、激發學生探索知識的潛力、提高實踐應用能力、增強課堂學習效率是亟待解決的難題。

不動產估價作為一門理論與實踐結合緊密的綜合應用型課程，在“翻轉課堂”教學改革潮流下，為了探索有效提升學生綜合分析和運用知識的能力以及科學思考能力、實踐水平的教學方法，將“翻轉課堂”理念與案例教學法結合在一起，嘗試進行基于“翻轉課堂”的案例教學改革，并將之應用到不動產估價課堂教學實踐當中，以期能夠為當前高等教育教學改革和培養綜合應用型人才教學模式的探索貢獻微薄之力。

一、教學模式的基本構想

“翻轉課堂”（Flipped Class/Inverted Classroom）是近幾年興起的、以現代教育信息技術和網絡技術為支撐的全新教學模式，受到了廣泛關注，并被《環球郵報》評為具有重大價值的教學技術之一。國內也開始了“翻轉課堂”研究和實踐探索工作，剛開始主要應用在中學教學之中，并取得了較好的效果，后來逐漸在大學專業課教學之中嘗試。該模式的主要特征是以學生為中心，顛倒傳統的知識傳授和內化過程。具體教學過程可以分為三階段：1.學生在課前利用網絡教學資源進行自主學習，主要任務是通過此過程完成該課程基礎知識的學習和吸收。目前在線網絡課程教學資源比較多，可以利用這些存量資源，也可以自建網絡課程資源。通過網絡課程在線學習的優點主要表現在兩方面：一是學生可以重復學習課程，可以對課程的重點和難點有更好地把握;二是隨時進行多方互動，可以在線與同學交流討論，也可以通過任課教師在線輔導、問答等環節實現與老師的互動。2.任課教師對原有教學大綱進行調整和重新設計，具體來說，可以結合學生在線學習情況反饋和以往教學中易錯、難掌握的知識點，提煉出新的、適應于翻轉課題教學的不動產估價課程知識體系，在此基礎上進行課程重點和難點內容的細化、分解，并以知識點為單元制作精良教學小視頻。3.課堂教學以應用與實踐能力的培養為主。學生通過網絡課程資源的在線學習，可以掌握課程的基本知識點，因此任課教師可以大量減少知識點講解的時間，將更多的時間用于實踐環節的教學。