地方師范院校畢業生就業狀況調研及對策

竇麗華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校畢業生是國家寶貴的人才資源，做好高校畢業生就業工作意義重大。習近平總書記指出，就業是最大的民生，高校要支持幫助畢業生邁好走向社會的第一步。以興義民族師范學院學生為調研對象，深入分析畢業生生源結構、就業流向、就業指導服務、創新創業教育、畢業生工作與專業相關度、就業滿意度等就業狀況，提出了促進地方師范院校畢業生就業的九項有效策略，以推動地方師范院校畢業生更充分和更高質量地就業。

[關? ? 鍵? ?詞]? 地方師范院校;畢業生就業;對策

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0146-02

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，做好高校畢業生就業工作意義重大。2020年全國普通高校畢業生874萬人，同比增加40萬人，規模創歷史新高。[1]習近平總書記指出，就業是最大的民生，高校要完善就業創業服務體系，全方位提供公共就業服務，支持幫助畢業生邁好走向社會的第一步。我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九屆四中全會精神，努力實現就業工作的“三個”轉變：即從傳統的關注初次就業率轉向實現更充分和更高質量的就業;從重視推薦畢業生、傳遞就業信息轉向關心學生的成長、滿足學生個性化需求;從就業部門向招生、教學部門的簡單反饋，轉向協同育人，建立聯動機制，推動高校畢業生更充分和更高質量地就業。

一、畢業生就業狀況調研及分析

（一）畢業生規模和結構

興義民族師范學院2019年共有畢業生2299人，其中本科生1411人，?？粕?88人。截至2019年8月31日，全校畢業生就業人數1974人，初次就業率85.86%。本科畢業生就業人數1229人，初次就業率87.1%。專科畢業生就業人數745人，初次就業率83.90%。畢業生以貴州生源為主，占比總生源90.9%。

（二）就業流向

1.畢業生去向分布

我校2019屆畢業生以直接就業為主，最主要的去向是“其他錄用形式就業”，占比39.6%，其后依次是“簽勞動合同形式就業”，占比24.4%，“簽就業協議形式就業”，占比18.9%。

2.畢業生的行業流向

學校畢業生就業量較大的行業類為教育業，占比51.8%。就業量較大的職業類為中小學教育，占比36.8%。

3.畢業生的地區流向

2019屆已就業的學生中，82%的畢業生就業于貴州，畢業生就業量較大的地區為黔西南布依族苗族自治州，占比27.1%。

4.畢業生的升學及創業情況

學校畢業生的升學比例為1.5%;畢業生中共有7人選擇自主創業，創業比例為0.5%;自主創業的畢業生主要集中的領域是教育業，占比55.1%。

（三）就業指導服務情況

我校畢業生對就業指導服務的總體滿意度為78%。調研中，有72%的學生接受過母校提供的求職服務。其中，接受“大學組織的招聘會”求職服務的比例最大為37%，其有效性為62%;接受“輔導簡歷寫作”求職服務的比例為12%，其有效性較高為86%。因此，做好高校畢業生的就業指導，組織形式多樣的線上、線下招聘活動，對推動地方師范院校畢業生更充分、更高質量地就業有著重要的意義。

（四）創新創業教育情況

開展創新創業教育有助于培養畢業生的創新意識，營造學校創新氛圍。2019屆畢業生接受的創新創業教育主要是創業教學課程，占比42%，其次是創業實踐活動，占比35%。調研中，畢業生認為創新創業教育最需要改進的地方是“創新創業實踐類活動不足”，其后依次是“創新創業教育課程缺乏”“教學方法不適用于創新創業教育”。

（五）就業相關分析

1.畢業生工作與專業相關度

2019屆畢業生工作與專業相關度為65%。其中畢業生工作與專業相關度較高的專業是音樂學（89%）、學前教育（86%）、小學教育（85%）;工作與專業相關度較低的專業是應用心理學（29%）。

2.就業現狀滿意度

2019屆畢業生的就業現狀滿意度為58%。其中畢業生就業現狀滿意度較高的專業是小學教育（83%）、學前教育（79%）、安全工程（75%）;就業現狀滿意度較低的專業是政治學與行政學（41%）、生物科學（42%）。

二、對策建議

（一）提高政治站位，確保畢業生就業大局穩定

高校黨委、行政要實施就業工作“一把手”工程。我校黨委書記和校長是學校就業工作第一責任人，就業工作納入學校黨委行政重要議事日程，納入“不忘初心、牢記使命”主題教育的問題檢視和整改落實當中，定期協調推進、跟蹤督辦，充分發揮學校就業工作領導小組作用，形成學校書記校長親自部署，分管校領導具體抓，招就處統籌，各二級學院為主體，學生處、教務處、武裝部、團委等積極參與，班主任、輔導員及全校教職員工參與的就業工作機制。各二級學院成立以黨政主要領導任組長的就業工作領導小組，積極探索校級班子聯系二級學院，二級學院黨政領導包聯專業，全體教職工包聯畢業生的全員幫扶機制和就業指導，切實做到精準幫扶，指導有力。

（二）抓實重點就業項目，鼓勵畢業生服務國家發展戰略

興義民族師范學院2019屆已就業的學生中，82%的畢業生就業于貴州。就業量較大的行業類為教育業，占比51.8%;就業量較大的職業類為中小學教育，占比36.8%。學校2018屆、2019屆兩屆畢業生就業于政府及公共管理行業類的比例呈上升趨勢。以上調研數據表明，地方師范院校畢業生大多數就業于本地，且從事教育行業者居多，因此抓實“教師特崗計劃”“西部計劃”“大學生村官”“三支一扶”重點基層就業項目對推動地方師范院校畢業生高質量就業意義重大。學校要不斷引導畢業生到現代農業、社會公共服務等領域就業創業，引導畢業生扎根于西部邊遠地區，聚力服務脫貧攻堅和鄉村振興戰略。

我校還緊緊圍繞國家經濟社會發展的需要，結合“一帶一路”建設，引導畢業生到新疆地區就業。2019年我校為新疆地區舉辦多場專場招聘會，40余名畢業生分別到新疆地區阿瓦提縣、巴楚縣、柯坪縣、和田縣等地擔任教師。

（三）加大就業困難畢業生幫扶力度，重點幫扶建檔立卡畢業生就業

精準扶貧，就業先行。我校申報求職創業困難畢業生1293人，約占應屆畢業生總數的56%。經審核確定，2019年應屆畢業生共1286人獲得求職創業補貼資助，黔西南州人民政府下撥困難畢業生資助經費人均1000元，共計1286000元。學校對殘疾畢業生、建檔立卡畢業生等群體的就業狀況高度重視，由招就處牽頭負責就業指導工作，各二級學院嚴格按照省廳工作要求，安排專人實施精準幫扶，制訂幫扶計劃，一生一策，建立臺賬，有針對性地開展就業崗位推送，實施動態管理。對建檔立卡畢業生做到底數清、情況明，在離校前對暫時沒有就業愿意的弄清原因，對其做好心理輔導和職業生涯規劃;對有就業意愿的，為其提供就業信息，優先向用人單位推薦;對有創業意愿的，為其創業項目做好幫扶，落實好創業的相關政策;對離校后仍未就業的，持續落實好就業幫扶，以實現建檔立卡畢業生就業創業“雙百”的目標任務。

（四）提升線上服務能力，充分發揮校園招聘主渠道作用

學校要充分發揮校園招聘主渠道作用，組織形式多樣的線上、線下招聘活動，以實現人崗信息精準推送。2019年我校招就處與貴州就業信息網合作，舉辦了“興義民族師范學院畢業生就業網上招聘周活動”，與智就業合作，加快建設“互聯網+就業”智慧平臺，該平臺根據畢業生求職意愿和用人單位需求，實現人崗信息智能匹配。各二級學院從3月開始每月舉辦一場畢業生就業招聘會，招聘會結束后將畢業生參加人數、招聘崗位數、達成就業意愿畢業生人數等信息報送招就處，以便為今后提供更多個性化、定制化、多樣化的求職招聘，更好地滿足畢業生和企業的要求。

（五）提升畢業生中小學教師資格證獲得率

2013年，教育部印發了關于《中小學教師資格考試暫行辦法》的通知，自此中小學教師資格實行全國統一考試。根據2018—2020

年的數據統計，我校14個師范類本科專業中，小學教育、學前教育兩個專業應屆生的中小學教師資格證獲得率達到了國家師范類專業認證標準中“畢業生獲得教師資格證書的比例不低于

75%”的要求，其他專業均未達到。為提高師范類畢業生的就業競爭力，進一步加強我校師范類人才培養能力，各學院制定了中小學教師資格考試方案，力爭通過1～3年的不間斷重點扶持，提高學校師范類畢業生中小學教師資格證獲得率。

（六）提高畢業生考研錄取率

考研工作是高校本科教學工作的一項重要工作，是高校培養目標的延伸和學生就業渠道拓展的一個重要方向。我校2019屆畢業生的升學比例僅為1.5%。為提升學校的人才培養水平，提高考研錄取率，學校制定了具體措施：成立專班，強化學生考研整體推進;加強思想動員，強化學生考研意識;提供優質服務，做好考研后勤保障;積極組織備考培訓，提供考研課程輔導。

（七）激勵畢業生應征入伍

2019年我校畢業生去向分布統計中，參軍占比0.6%。學校要切實加強組織領導，強化協同配合，落實和兌現激勵大學生應征入伍的政策和措施。各學院要建立健全征兵工作常態化運行機制，進一步加強畢業生應征入伍政策探索和創新，通過廣泛發動、典型報告、主題實踐活動等形式，激發大學生參軍入伍的積極性，引導大學生到軍營成長成才，確保征集數量和質量雙提高。

（八）確保就業安全

為確保校園招聘公平、安全、有序，招就處要嚴格審核招聘信息，嚴密防范傳銷、培訓貸、求職陷阱等就業欺詐行為，把就業安全作為維護校園穩定和社會和諧的硬任務，切實保護畢業生合法權益，及時化解不穩定因素，以確保畢業生就業安全。

（九）健全畢業生就業信息反饋機制

招就處要深入分析研究學校各專業畢業生就業去向、就業滿意度、創業類型及數量等就業狀況，編制高質量的畢業生就業質量年度報告，把就業質量年度報告作為學校人才培養質量、教育教學評估、學科建設評價等工作的重要依據，充分發揮好就業質量年度報告對學校辦學質量、人才培養、專業調整和經費撥款等方面的反饋作用。

參考文獻：

張爍，劉志強，李心萍.讓高校畢業生早就業就好業[N].人民日報，2020-04-08（3）.

編輯 司 楠