面向新工科的運籌學教學模式分析

許建虹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新工科理念的提出，傳統運籌學教學模式明顯不符合時代需求和社會發展需要。因此，教師要加強對新工科理念的重視，并積極改革和完善運籌學教學模式，這樣才能構建科學合理的教學模式，為培養高素質復合型人才奠定基礎。同時，教師要加強對學生實踐能力和創新能力的培養，也要注意尊重學生的個性特點，這樣才能充分體現對學生的尊重，促進素質教育改革。首先，講述新工科內涵;其次，分析運籌學教學現狀和課程構建趨勢;最后，闡述面向新工科的運籌學教學策略，希望可以為運籌學教學發展提供一些參考意見，并不斷促進新工科理念發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新工科;運籌學;教學模式;分析

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0178-02

隨著素質教育的不斷發展，我國越來越注重對實踐人才的培養。運籌學要求學生具有一定的邏輯思維能力，而且新時代學生還要學會利用信息技術進行輔助，這樣才能不斷提升解決問題的能力，使學生深入了解統籌學。運籌學源于二戰時期，在不斷發展過程中，成為綜合性很強的學科。我國的運籌學是在20世紀中期引入的，一經引入便在經濟和企業管理等方面做出卓越貢獻。但隨著時代的不斷發展，必須積極改革和完善運籌學教學模式，加強運籌學信息化發展，這樣才能幫助學生利用統籌學解決實際工作和生活中的問題。

一、新工科內涵

隨著信息技術的不斷發展，很多傳統產業都面臨著更新和完善，必須加強對信息技術的了解和應用，才能使我國掌握核心技術，增加我國在世界的影響力。首先，教育部在提出新工科理念之后，也在引導各類院校不斷加強對新工科理念的重視，希望可以為社會培養創新型技術人才，從而促進學生積極健康地成長，也為社會進步奠定人才基礎。其次，新工科沒有完全拋棄傳統工科，而是將傳統工科與信息技術進行有效結合，從而推動傳統工科的創新和完善。同時，新工科不僅指一些信息技術產業，也涉及傳統工業專業。因此，傳統工業專業要不斷進行改革和完善，加強對新工科理念的應用，這樣才能促進課程合理化，培養創新型人才。

二、運籌學教學現狀和課程構建趨勢

（一）運籌學的教學現狀

傳統運籌學缺少實踐方面的教學內容，因此，必須不斷加強實踐教學比例，這樣才能有效幫助學生提升實踐能力，從而使學生養成建模思維，積極主動地解決相關問題。同時，學校也開始加強對相關教材內容的改革和完善，希望可以有效拓展教材內容，幫助學生拓寬視野。并且，教師和學生之間的溝通氛圍也在逐漸和諧化，這也說明教師認識到尊重學生個性化發展的重要性，并且在教學過程中也會加強對教師的尊重，通過平等交流溝通，更容易對學生進行引導，并影響學生的學習思路。雖然，統籌學教學已經在積極完善，但在發展過程中，仍存在一些問題。例如，評價方式不夠完善、評價模式不夠立體化、教學案例缺少一定的時效性等，這些都屬于運籌學教學過程中存在的問題，只有教師不斷地更新教學理念和教學模式，加強對運籌學教學的更新，才能有效促進新工科發展，構建科學合理的運籌學教學模式。

（二）運籌學課程構建趨勢

隨著新工科理念的不斷發展，運籌學課程在構建時開始注重培養學生的專業素養。同時在教學過程中也會加強對時代需求的了解。首先，構建相關課程時，教師會積極使用先進的信息技術手段和教學模式，并展開相關教學。翻轉課堂、分層次教學、案例教學模式是比較常用的教學模式，這些教學模式不但使運籌學具有一定的趣味性，能吸引學生主動展開相關學習;而且運籌學課程可以幫助學生細化和分解復雜問題。學生可以通過細化和分解，逐步解決相關問題，因此，在課程構建信息技術利用幾率較高。并且，很多運籌學課程會通過建模競賽對學生進行考核，從而具體了解學生的學習狀況。

三、面向新工科的運籌學教學策略

運籌學本身屬于綜合性很強的學科，因此，學生不僅要掌握一定的理論知識，也要對計算機、大數據和人工智能方向有所了解，這也對教師提出了更高的教學要求，需要教師不斷進行自我提升，才能不斷提升教學質量和教學效率，促進學生長期積極發展。

（一）加強理論和實踐方面的教學

新工科理念需要理論教學與實踐教學并重，因此，教師要注意利用信息技術進行教學，科學合理地展開線上線下混合教學模式，才能幫助學生積極成長。

1.加強理論知識教學

教師在實際教學過程中，不僅要向學生講授運籌學教材中的理論知識，也要深入分析相關的具體知識，幫助學生拓寬視野，這樣才能拓寬學生的學習思路。同時，教師為學生預留的作業涉及的內容也比較全面，這樣教師才能根據學生的作業完成情況，了解學生對運籌學理論知識的理解，并根據學生狀態調整教學策略和教學模式。例如，存儲論、博弈論、圖與網絡分析、線性規劃、排隊論等，這些都屬于運籌學的理論知識，教師在展開教學時，不僅要考慮學生的個性特點，也要對學生的專業進行綜合考量，這樣才能從大局觀出發，培養學生的全局意識。可以對學生進行相關提問，引導學生積極探討。例如，引導學生思考構建模型時的重點以及現實問題的主要影響因素，從而幫助學生充分理解相關理論知識。

2.加強實踐方面教學

目前，實踐教學仍屬于薄弱環節，需要教師不斷加強實踐教學比例，這樣才能有效提升學生的實踐能力。教師可以引導學生參加相關的建模比賽，從而幫助學生了解不同的比賽規則，學生必須在短期內適應相關規則，這樣才能取得良好成績。同時，學生可以通過比賽不斷提升邏輯思維能力和決策能力，為學生的日后工作奠定扎實基礎;教師還可以引導學生深入分析社會實踐問題，并對其展開具體分析，結合相關理論知識，構建相關模型，還要利用大數據系統對相關數據進行深入分析，這樣學生的實踐能力才會得到逐漸提高，也能有效提升教學質量和教學效率。

（二）增加案例教學法，加強教學互動

1.案例教學

隨著教育改革的不斷推進，教師可以在運籌學實際教學過程中融入一些真實案例，從而幫助學生提升分析能力，并引導學生加強對模型的構建，學生也會就結果進行討論，從而幫助學生有效提升實踐能力。首先，案例教學法可以幫助學生了解社會的真實案例，學生也可以通過案例了解解決思路，從而形成完整的思想框架;其次，信息技術也為案例教學提供了便捷，教師可以通過互聯網向學生傳輸真實案例。學生在課前對相關案例進行分析和了解，并在案例中標出疑惑點。在實際課堂教學過程中，可以就疑惑點向教師進行提問。教師也可以為學生總結學習綱要。例如，引導對案例的目的和相關設計思路以及最終決策進行逐步分析，學生通過教師引導，可以加強對運籌學理論的理解，從而充分了解教師的教學思路，并掌握學習主動權。

2.教學互動

教學互動不僅指要引導學生在課堂學習時進行互動，而且要引導學生利用微信、QQ、線上教學平臺等軟件進行溝通。首先，學生可以在線上學習平臺中為教師留言，及時就疑惑點對教師進行請教。同時，教師也要加強對學生學習軌跡的了解，這樣才能及時糾正學生的學習問題，促進學生積極健康地成長。其次，線上教學平臺也可以使師生進行平等溝通，打破時間和空間的限制，促進教師和學生積極聯動。并且，學生和學生也可以通過線上軟件進行溝通和交流，通過交流學習思路和學習觀點，有效拓寬學習視野，并幫助學生進行自我提升。

（三）加強團隊合作，注意突出重點

1.加強團隊合作

新工科理念一經提出便受到社會各界的重點討論。教師也開始將新工科理念應用在運籌學教學中。首先，運籌學的學科綜合性很強，涉及很多專業內容，這也使運籌學的內容交叉性很強。因此，在實際教學過程中很復雜，教師可以引導學生進行團隊合作，學生也可以通過團隊合作，增加溝通交流，從而有效拓展思路，解決實際問題;其次，團隊協作也能培養學生團隊合作精神，具有合作精神的學生更容易融入集體中。以實際運輸問題為例，教師可以向學生闡述運輸問題，包含分銷不平衡和分銷平衡兩種模式，同時也有不同的解法，不同的解法又能進行細化。以表上作業法為例，表上作業法又可以分為最小元素和vogel法，這充分說明了運籌學內容的復雜性。教師可以將學生分成不同小組，學生可以在小組內進行分析和討論，從而有效解決運輸問題。

2.教師要注意突出運籌學重點

不同專業的運籌學內容有不同的重點。教師要加強對其中重點內容和難點內容的突出，這樣不但能幫助學生快速抓住學習重點，也能幫助學生理清學習思路。首先，以運籌學中的單純形法為例，這也算是運籌學中的重點內容，而且這一內容具有一定的難度，教師可以引導學生對問題進行深入分析，并利用計算系統對問題進行逐漸分解，從而使學生了解其中的主線問題，充分掌握和了解單純形法;其次，學生可以通過互聯網對這些重點內容進行自主學習，通過自主學習理清學習思路，從而不斷地提升學習能力，這樣也能使學生的實踐能力和創新思維得到有效提升。

四、結語

新工科理念要求培養高素質復合型人才，對人才的實踐能力和創新能力十分看重。教師可以根據新工科理念要求，積極改革和完善運籌學教學模式，不但要加強對理論和實踐方面的教學，也可以利用先進的教學模式，提升教學質量和教學效率，從而幫助學生充分了解和掌握運籌學內容，使運籌學教學模式趨于合理化。同時，教師要注意提升教學趣味性，這樣才能吸引學生主動學習，培養學生的學習熱情，并不斷提升學生的自主學習能力，構建終身學習型社會。

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編輯 薛直艷