數學專業研究生學術創新能力提升的路徑研究

張勇 莫宏敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于創新能力提升路徑的視角，對數學專業研究生創新能力提升的路徑進行探討，結合數學專業研究生創新能力培養的現狀，提出針對數學專業研究生創新能力提升的具體途徑，指出數學專業研究生創新能力培養存在的問題提出促進數學專業研究生創新能力提升的培養路徑。高校應從培養方案、學術交流活動、學科競賽、經典文獻閱讀等方面為創新能力提升的路徑開展工作提升數學研究生的創新能力。

[關? ? 鍵? ?詞]? 創新能力;研究生教育;提升路徑;保障體系

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0222-02

創新能力的培養是創新研究和創新教育體系的重要內容之一，而研究生的創新能力培養又是重中之中。創新能力和科研能力的培養也是研究生培養的核心部分。培養研究生創新能力的重要途徑之一就是組織和引導研究生參加創新實踐活動。本文旨在探討研究生的創新體系構建和創新思維的訓練途徑，特別是分析數學專業研究生創新能力的培養現狀和創新能力的影響因素，并針對我校研究生創新能力培養過程中存在的問題提出相應的解決措施和建議，以期對我國同類數學專業研究生創新能力的培養提供一些指導作用，有利于理清研究生教育需要努力的方向。通過對研究過程中信息的分析，為做好研究生創新能力的工作提供思路，對實現我校研究生培養目標、提升數學專業研究生創新能力具有一定的學術意義。

一、我校數學研究生創新能力提升的路徑存在的問題

目前，無論是東西方發達國家還是發展中國家，都面臨日新月異的經濟環境和格局，都非常重視研究生的創新教育意識。在研究生教學管理過程中，通過多年的實際培養，發現數學專業研究生在校期間基礎知識學習偏少，基本功不扎實，普遍感到基礎課程如抽象代數、泛函分析、拓撲學等基礎課程難學、難理解;基礎知識沒學懂就急著去看相關文獻，導致文獻中的核心內容也弄不懂，主要體現在輕理論基礎、重應用實踐。獨立思考理解能力不夠，創新能力的數學素養不夠。學生迫于畢業的基本條件，急于發表論文，導致論文的質量較低;與之相對應的是學生在學術期刊發表論文就顯得寥寥無幾。究其原因，是由于近年來國內碩士研究生擴招、學術環境較為浮躁，對培養畢業學生的要求偏低。與此同時，我校的數學研究生生源質量不佳，數學專業研究生的學術水平與創新能力的培養顯得尤其困難。另一方面，我校研究生師資建設力度不夠，當前，我校數學專業導師隊伍建設仍存在一些問題，有待完善。培養指導方面，主要體現在導師對研究生的指導不夠，部分導師還兼任行政職務，缺乏與學生溝通的過程，有時忙于自身事務而忽視對學生科研創新方面的專業指導。因此迫切需要加強研究生指導教師隊伍建設，提高研究生的創新意識和原創精神。

二、研究生創新能力提升路徑的重要性

教育部制定了研究生教育創新計劃，明確提出加強研究生創新能力的培養，提高研究生教育創新教育的培訓質量。創新教育是我國研究生教育的一項重要任務，研究生教育的各個環節要體現出創新能力的培養，各級研究生教育的工作重點之一就是要培養研究生的創新意識和能力，行政部門應在統一的國家計劃下，結合自身的特點，形成一個多類型、多層次、全方位的研究生教育創新體系。培養出創新型人才，使研究生成為具有創新思維能力和創新實踐能力的人才。建立創新型人才的保障體系，可以使高校培養出更多的創新型人才。創新型人才的培養是一個漫長的過程。高校應建立培養創新型人才的途徑，以提高學生理論知識、實踐能力和創新能力的平衡。高校研究生是我國高素質人才的基本力量。加強研究生科研創新能力的培養對實現個人價值具有重要意義。

三、研究生創新能力提升路徑體系的構建與實施

針對目前我校數學專業研究生學術創新能力培養過程中存在的問題，通過調查分析，形成研究生學術創新能力提升的具體實施方案。對前期形成的創新能力提升基礎方案，進一步形成制度保障體系，在人才培養方案、課程安排、經費支持等方面提供保障。具體實施過程中我們采用數學研究生各專業方向經典文獻閱讀、專業課程論文進行評比、開展多種形式的學術交流、參與相關學科競賽等多種手段相結合的培養方式。經過多年的學生培養和經驗總結，我們認為提升研究生創新能力，提高研究生的培養質量，關鍵在于提高研究生的學術創新能力和原創精神的培養。具體體現在以下幾個方面。

（一）閱讀專業經典文獻

培養數學專業研究生的學術涵養、積淀專業知識底蘊，提供各專業方向經典文獻閱讀。在數學學科碩士研究生培養過程中，要求選擇各專業研究方向“經典必讀文獻”10篇，匯報完成計1學分;“專業選讀文獻”20篇，匯報完成計1學分;要求在1年半內完成經典文獻閱讀任務，參與經典文獻閱讀沙龍，分組分專業進行匯報，通過閱讀文獻綜述和閱讀沙龍進行考核，獲得學術活動2學分。

（二）專業課程論文評比

專業課程論文的開展，有利于各個研究方向的對比和評比，專業課程論文的要求比較高，因此評比有利于促進專業課教學質量，對今后的學位論文寫作有提前訓練的意義。一般來說，數學研究生專業課程內容比較多，知識面比較廣，因此考核多以課程論文方式進行。為了促進研究生專業課程教學質量的提高。加強課程之間的交流，每學期實施優秀課程論文評選活動。由專業授課老師按1∶6的比例推薦授課學生的課程論文到學院，學院組織評選。按年級分類，請學院相關專業導師、資深教授進行雙向匿名評審。獲獎者頒發證書以資鼓勵，并以相應學分給予激勵。連續實施3屆優秀課程論文評比，效果比較明顯，獲得優秀課程論文的同學在畢業論文答辯環節成績明顯。

（三）學術活動交流

學術交流多以學術沙龍和論文匯報的方式進行，以學生為主，導師為輔，要求導師積極參與學術交流活動，及時進行點評和總結。學術交流活動著重培養研究生的學術方法和學術道德意識，師生共同參與，體現出師生之間的和諧關系，有利于增加彼此之間互動的頻率，加強了研究生導師的學術指導，并且促進了師生間的情感交流。學術交流有利于提高科研創新能力，對指導和引導發現科學問題，獲取和利用各種科學研究文獻，實踐科學和撰寫研究論文的能力具有積極作用。研究生研究方法中普遍存在的問題得到及時解決，專業前沿知識的問題及時得到討論和指引，具體實施過程中，我們學院充分利用學術沙龍、在線學術講座、學術前沿論壇、名師大講堂等多種形式的學術活動，我們定期組織應用數學、計算數學、前沿學術知識講座，要求學生積極參與，將參加學術BBS的活動，并授予評估和評分的選擇。定期邀請校外著名學者來校做學術報告，要求學生積極提問和現場交流。同時，鼓勵并資助部分學生參加校外學術會議，積極將自己的研究結果在學術會議上報告，并予以經費支持。

（四）參加學科競賽

數學專業的學科競賽比較多，最能體現創新能力培養的競賽就是全國研究生數學建模競賽。該賽事是面向全國在讀研究生的科技競賽活動，其目的在于提升在校研究生群體的創新能力和學習原動力，體現在研究生建立數學模型的能力，運用信息技術解決實際問題的綜合能力。此項競賽對于拓寬學生知識面，培養創新精神和團隊合作意識非常有用。我校每年認真組織在校研究生積極參加此項賽事，該賽事分為湖南省研究生數學建模競賽和全國研究生數學建模競賽兩次，我校研究生都參加，專門配備指導老師團隊，每年的競賽成績也不錯。五年來，我校數學及相關專業的研究生獲得國家研究生建模競賽二等獎3項，湖南省研究生建模競賽一等獎10項，二等獎15項，三等獎20余項的好成績，學生在競賽過程中體會到創新能力得到全面培養，理論知識應用與實際得到體現。我校更加重視研究生數學建模競賽，近幾年我校參加該賽事的隊伍越來越多。除了研究生數學建模競賽，我校在校研究生積極參加全國“互聯網+”大學學生創新創業大賽、全國物流設計大賽、“挑戰杯”科技創新活動大賽、研究生辯論賽等各種賽事。通過參加各類競賽活動，研究生的綜合能力得到提高，特別是創新能力得到明顯提升，一些優秀的研究生在各類競賽中脫穎而出，迅速成長起來。

關于研究生教育制度及教學方法方面，培養和提高研究生的創新能力重點是培養學生的科研創新能力。通過多年的研究生培養，我們始終覺得，研究生創新能力體系的構建，重點是合理規劃學科分布和認真對待國家的每一輪學科評估工作，充分發揮學科引導作用。在研究生培養的過程中，重視研究生課程體系的知識結構和能力結構，知識結構和能力結構一定要體現出創新能力的培養。促進研究生創新能力的培養，重在原創精神的提倡、綜合能力的提升，與本科生培養不一樣，研究生重點在于學術能力的訓練，科研能力需要體現在培養環節中。我校數學研究生的培養方案就非常注重這一點，注重科研能力的整體提升。這些都對研究生的培養體系和保障體系的修訂和完善起到了引導性的建議和對策。

四、總結

本文從研究生培養全過程的角度出發，提出了提高數學研究生面對未來的創新能力的途徑，有助于加快創新型人才培養體系的建設。隨著國家創新體系的建設和高等教育的發展，它已成為研究生培養的重點。本文是基于對提升創新能力路徑的視野，對數學專業研究生創新能力提升的研究路徑，結合我校研究生數學創新能力培養的現狀，總結了對數學研究生創新能力路徑的分析。分析影響因素，在數學專業研究生創新能力培養中發現問題，分析相關問題，提出數學研究生培養創新能力的途徑。

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編輯 王亞青