點點滴滴看人生

耿世誠

真題回放

一個笑容，表露一種樂觀的心態;一滴眼淚，傳達一種悲傷的心境;一次握手，展示一種豁達的境界;一場離別，見證一種難舍的真情……常言說得好：“一花一世界，一葉一菩提。”關注我們生活中的一點一滴，你會對我們的人生有不少的感悟。

請以《點點滴滴看人生》為題，寫一篇600字以上的作文。

要求：①文體不限（詩歌除外）;②立意自定，但要積極向上;③文中要有一定的事例。

寫作指津

要寫好《點點滴滴看人生》這道全命題作文，可從以下幾方面入手：

1.閱讀導語，尋找觸點。認真閱讀題干中的導語，就會發現，應該去觀察、思考生活中的細小事件，并從中去感悟生活的真諦。寫的是一件小事情、一個小場面，表達的卻是對人生的深刻見解。

2.選材集中，重點突出。圍繞所確定的主題，如“付出”“勇氣”“堅強”等，最好是從自己的親身經歷中，篩選一兩件典型的事情來寫，這樣便于重點突出，集中表達主題。材料不宜貪多，要么顯得累贅，要么字數偏多。

3.凝練主題，畫龍點睛。由一點一滴的生活現象，上升到生活的本質規律。此時應當充分發揮結尾的技巧，巧妙總結全文，引發讀者思考。可以根據所選材料，深入挖掘其思想內涵，并在文章結尾以精練的語言歸結主題，點明中心。只羅列生活現象的作文是流于膚淺的，是缺乏思想深度的。

4.展示鳳頭，雕琢豹尾。可以把生活的種種感受簡要列舉，組成對稱而優美的排比式的開頭，再引出文章要表現的主題;可以摘引一句關于人生的名言作為開頭，順勢引出主旨;也可以用一兩句關于人生體驗的流行歌詞，來引出自己獨特的人生感悟等。結尾部分，可以結合所敘事件總結全文，卒章顯志;可以設置問題，引發讀者積極思考;可以用抒情句和反復手法，增強抒情的力量;也可以由此及彼，拓展意境，升華主題等。

佳作工坊

點點滴滴看人生

葛 莉

不經過挫折，怎知道生活之艱難;不經過創傷，怎知道命運之坎坷。只有當生命與苦難結緣，才知道苦難其實也是一筆豐厚的財富。

期中考試早已落下了帷幕。一天晚自習，班主任在班上公布了同學們的期中考試成績。我在本班是第六名，在全學年排名第四十四，可我并沒怎么高興，而是懷著一種平常心來對待。

人生往往并非湖面一樣平靜，有時還會涌來一陣巨浪，考驗人們的毅力。下課后，有個同學跑來問我：“有人說你有生物期中考試題的答案，所以說你的生物成績全是抄來的？”我一聽，心里打翻了五味瓶，她的話字字如雷，敲打著我脆弱的心。我說：“誰說的？我的生物……62分呀，我可能抄嗎？”“少在這兒裝，我都知道了。沒想到你是這樣的人！”她厲言道：“你還是語文課代表呢，成績都是抄來的，有資格當語文課代表嗎？！”聽了她的話，我再也無法堅強，在教室里哭了起來。許多同學都在議論我，連我自己也覺得沒有資格當下去了，便去辦公室向語文老師辭職。誰知語文老師并沒有同意，而是對我說：“根據你平時的表現，老師一直相信你的成績。在成長的路上，難免會遇到很多的困難和挫折。你才遇到這么一點小小的麻煩就退縮，那你以后的人生路上呢？是不是一遇風浪就退縮了呢？你要學會勇敢面對。‘身正不怕影子斜，魯迅不是說過這樣一句話嗎‘走自己的路，讓別人說去吧！整理好自己的情緒，準備上課吧。”

對，擦干眼淚，整理情緒，繼續向前進發。我相信事實會證明一切。

列別捷夫說：“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環境造不出時代的偉人。”人生就如一杯茶，經歷沸水的沖蕩，才能釋放出茶葉的馨香;人生就如一條路，經過眾人的踩踏，才能展露出胸膛的堅實。我無法偉大，但苦難卻讓我告別懦弱。感謝苦難考驗了我，也解救了我。因為我在苦難中學會了堅強執著，在孤寂中學會了微笑生活，在磨難中學會了放飛理想。

人生也許前路茫茫，人生也許狂風暴雨，人生也許高處不勝寒，但我無怨無悔地一路追求。因為我知道，即使是黃昏時分，也必然會有美麗的晚霞;因為我知道，人生因有苦難相隨而精彩紛呈;因為我知道，正視人生逆境中的點點滴滴，生命的價值將會得到升華！

名師評點

作者以積極昂揚、樂觀向上的態度，正視生活中的挫折、創傷、苦難等，給讀者以強烈的感染和深深的啟迪。文章選取了學習生活中的一件小事件，攫取了生活中的一朵小小浪花。敘述的是有些同學對自己生物期中考試成績的誤解，在語文老師的開導下，自己學會了坦然面對，堅強前行;表達的是“正視人生逆境中的點點滴滴，生命的價值將會得到升華”的深刻主題。名言的恰當引用，增強了文章的說服力。開頭運用反復手法，句式整飭，并自然引入“苦難”話題。結尾兩次運用排比，既洋溢出抒情的濃郁色彩，又巧妙地畫龍點睛。

佳作工坊

點點滴滴看人生

黃裕迪

叔本華說，我們的生活樣式，就像一幅油畫，從近看，看不出所以然來，要欣賞它的美，就非站遠一點兒不可。站在遠處關注生活的點點滴滴，就會收獲很多。

陰

凄風，苦雨。天昏地暗，愁云慘淡，大地被籠罩在壓抑和煩悶中。我忐忑地坐在座位上，看到同學一步一步向我走來，給我送卷子。試卷上一個又一個的“紅叉叉”讓我觸目驚心，是那么地刺眼。“我不是復習了么？為什么會這樣？沒有好好復習的同學居然都比我考得好。”種種疑惑在我心中油然而生。想起老師的期望，家人的希望，我再也控制不住自己的情緒，像個柔弱的小女生一樣，眼淚奪眶而出。淚，浸濕了我的筆跡。淚水和墨水雜糅在一起，似一幅水墨畫。

唉，生活總需要悲傷來填充的。

晴

最讓我們興奮的課程就是體育課了。天氣特別“賞臉”，同學們活潑的身影把陽光剪碎。老師決定讓男生們來一場“野蠻足球”比賽。隨著老師的口哨聲，男生們開始了“斗智斗勇”。有耍賴將同學逮住不讓他搶球的，有摸不著球只隨著人群跑的，有使用“聲東擊西”招數的……不僅讓在一旁加油的女生們哈哈大笑，同時也激起了女生參加球賽的欲望。我和幾個女生毅然決定“參戰”。我一不小心讓足球和小李同學來了個親密接觸，他搞怪的表情和尖銳的“慘叫”，讓我又想笑又抱歉。

我的中學時光充滿陽光啊！

多云

最讓我頭痛的，就是晚自習后去開水房打水了。因為我力氣小，每天都得拉著一個人陪我去。有一天晚上，常常陪我打水的小王同學在辦公室幫老師批改作業。我只好獨自蔫蔫地走向開水房，心里充滿了焦慮，我一個人可怎么把開水桶提上學生公寓的4樓啊。我費力地將水桶提起來，一步一步地慢慢移動腳步。正在痛苦中煎熬時，忽然，似千斤重的水桶一下子變輕了。我驚喜地抬起頭，哦，原來是小王同學。她氣喘吁吁地笑著對我說：“我就知道你提不動，我跑過來的。還好還好，你還沒走遠。”

生活演繹著讓人驚喜的感動。小王同學，謝謝有你。

原來，生活就像萬花筒。我們的生活萬花筒里，不僅有些許的悲傷，還充滿著一縷縷的陽光，有時還會演繹一點點的感動。珍藏讓人心動的每一個瞬間，你會覺得，生活天天精彩，時時美妙。

名師評點

對生活的觀察與體驗，既有整體的感悟，又有局部的細描，自然將文章布局成“總-分-總”式的結構。作者選取了看試卷“紅叉叉”落淚、足球賽的搞笑、小王同學及時現身陪“我”提開水桶3個生活鏡頭，分別巧妙冠以“陰”“晴”“多云”3個天氣術語做小標題，使生活事件與人物心情交互映襯。3個生活片段中，心理描寫、神態描寫、語言描寫等莫不生動細膩，使得生活場面相當逼真。每次敘述事件之后，都用簡潔的語句提示生活的真諦。引用名言式的開頭，展示了作者著眼于全局觀察生活的智慧。比喻式的結尾中，作者又巧妙地將3個材料的內涵綴連在一起，總結全文，并卒章顯志。