以研促教 切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量

劉俊

7月16日，中華人民共和國第十四屆全國學(xué)生運(yùn)動會科學(xué)論文報告會（以下簡稱科報會）在青島舉行，筆者有幸參與其中。在2天時間里，筆者閱讀了大會交流論文摘要，認(rèn)真聽取了專家講座及多名同仁的論文報告，受益良多。

一、從尚未解決的問題中尋找課題，抓住提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

筆者參加科報會的交流項目，源自于一次對全市的高三體育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，而調(diào)研的初衷是希望能解決《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》[以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂）》]在南京各高中究竟實(shí)施到何種程度，取得了哪些成效，對高中體育教學(xué)質(zhì)量有何影響等一系列在工作中經(jīng)常思考的問題。

2018年3月，南京市教育局和南京市教學(xué)研究室組織開展了南京市普通高中（高三）學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測（暨高三體育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研）工作。在體育尚未進(jìn)入高考的情況下（2020年南京市已實(shí)施高中體育學(xué)業(yè)水平測試），通過全市層面的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研能暫時代替考試和評價的功能，也為體育進(jìn)高考起到投石問路的作用。在調(diào)研工作開展之前，筆者有許多疑問，如全市52所高中有多少所學(xué)校實(shí)施了體育選項教學(xué)，開設(shè)了哪些選修項目？學(xué)校未實(shí)施體育選項教學(xué)的原因是什么？選項教學(xué)在高中體育教學(xué)質(zhì)量上有哪些優(yōu)勢，還存在哪些不足？針對這一系列問題，希望通過調(diào)研獲得答案。

二、合理設(shè)計調(diào)研內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)是調(diào)研工作的前提

教育部辦公廳印發(fā)的《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，在完善教學(xué)評價方面提出了要求，即“打破以往只對運(yùn)動技術(shù)、體質(zhì)健康等某一方面的評價，要更加注重‘知識、能力、行為、健康綜合評價指標(biāo)體系的建立”。在調(diào)研工作開始前，除了《課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂）》對一些模塊提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的描述外，還沒有建立一套系統(tǒng)的對評價高中生體育技能項目掌握水平的量化評價標(biāo)準(zhǔn)體系。同時，有必要在大市區(qū)域建立一個能對全市所有高中課堂體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)一評價的平臺。在這個平臺中，應(yīng)做到測試內(nèi)容統(tǒng)一、測試標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、測試尺度統(tǒng)一。為此，在此次調(diào)研中，南京市教研室組建調(diào)研評價標(biāo)準(zhǔn)方案研制專家團(tuán)隊，圍繞體育學(xué)科核心素養(yǎng)制訂針對體能和技能的測試內(nèi)容及標(biāo)價標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計能反映學(xué)生健康行為和體育品德相關(guān)素養(yǎng)的調(diào)研問卷。在技能評價方案中，包含籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、體操、武術(shù)等7個大項目的測試內(nèi)容、測試方法及評價標(biāo)準(zhǔn)，并制作測試樣片以供測試組及各學(xué)校對照實(shí)施測試工作。

三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y試過程是確保調(diào)研工作質(zhì)量的重要保證

為保證測試數(shù)據(jù)切實(shí)和可靠，測試過程至關(guān)重要，以如下工作加以保障。

1.明確分工，建立調(diào)研工作協(xié)調(diào)機(jī)制

由南京市教育局牽頭，協(xié)調(diào)教研室、學(xué)校共同推進(jìn)，并提供經(jīng)費(fèi)保障。市教研室制訂調(diào)研方案、組建測試團(tuán)隊并組織實(shí)施，教研組長是學(xué)校測試準(zhǔn)備工作的具體組織者，學(xué)校校長、分管校長是重要責(zé)任人。

2.組織培訓(xùn)，明確要求

為保證監(jiān)測工作質(zhì)量，召開監(jiān)測工作準(zhǔn)備會，統(tǒng)一培訓(xùn)，明確測試方法、測試程序、工作要求和相關(guān)職責(zé)。

3.抽調(diào)骨干，組建專業(yè)可靠的測試團(tuán)隊

由各區(qū)中學(xué)體育教研員分別擔(dān)任14個測試組的組長，組員由52所高中校體育教研組長擔(dān)任，他們既是測試組成員，又是本校測試準(zhǔn)備工作的組織者，起到了相互學(xué)習(xí)和交流的作用。

4.合理組織，統(tǒng)籌安排測試日程

52所學(xué)校分為前后2個大組，測試工作也分成2個階段實(shí)施，并在1周內(nèi)完成。2個大組先后、相互輪轉(zhuǎn)推磨測試，以確保測試態(tài)度中立和公正。同時，由市學(xué)校體育中心組成員組成調(diào)研工作巡視組到每一個測試組巡視服務(wù)，最大程度保證各測試組按統(tǒng)一測試程序和標(biāo)準(zhǔn)完成監(jiān)測任務(wù)。

作為基礎(chǔ)教育的體育人，教育科研工作應(yīng)立足于實(shí)踐，研究成果更應(yīng)以提升教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù)。相信，在更多體育同仁的努力和參與下，未來的科報會將會更加精彩，助力學(xué)校體育教育科研質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提升。

[本文系“江蘇省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃重點(diǎn)資助課題：強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)下高中體育課程實(shí)施質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建與實(shí)踐研究——以南京市為例”（課題編號：B-a/2020/02/24）階段性研究成果]

（注：本文為“中華人民共和國第十四屆全國學(xué)生運(yùn)動會科學(xué)論文報告會”一等獎作者獲獎感受）