讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為課堂教學(xué)常態(tài)

王宗平 丁軼建 趙鳴明

2021年6月23日，教育部辦公廳印發(fā)了《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)綱要》），其中突出了“教學(xué)改革”，特別是“教會(huì)、勤練、常賽”在《指導(dǎo)綱要》中的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)過(guò)程、師資保障、督導(dǎo)評(píng)價(jià)部分均被提及，體現(xiàn)了“教會(huì)、勤練、常賽”在課堂教學(xué)改革的重要程度。

一、轉(zhuǎn)變思想，讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為常態(tài)

改革的前提是轉(zhuǎn)變思想。近10年來(lái)，不少學(xué)校不僅開(kāi)齊開(kāi)足了體育課，還發(fā)展了體育特色，甚至在“體教融合”層面進(jìn)行了積極探索。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)將“教會(huì)、勤練、常賽”作為學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的路徑。此外，還應(yīng)將“以教師為中心、以教材為中心”向“以學(xué)生為中心、以課程為中心”轉(zhuǎn)變，將“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”與“教會(huì)、勤練、常賽”緊密結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)通過(guò)學(xué)練讓學(xué)生能掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

二、把握內(nèi)涵，讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為常態(tài)

要想將“教會(huì)、勤練、常賽”落實(shí)在教學(xué)中，需要把握內(nèi)涵，促使學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)、加強(qiáng)練習(xí)、體驗(yàn)比賽，最終從體育中獲得成就感、滿(mǎn)足感。然而落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的重點(diǎn)在小學(xué)、難點(diǎn)在初中、盲點(diǎn)在高中，究竟該如何“教會(huì)”“勤練”“常賽”？筆者認(rèn)為，無(wú)論哪個(gè)學(xué)段的“教會(huì)、勤練、常賽”都應(yīng)從學(xué)生的角度考慮。即“教會(huì)”在考慮學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，教師要在同一時(shí)間內(nèi)盡可能面對(duì)更多的學(xué)生;在考慮學(xué)生能學(xué)會(huì)的前提下，教師要在同一時(shí)間內(nèi)讓更多的學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)?！扒诰殹痹谝越處煘橹鲗?dǎo)的課堂上，教師應(yīng)盡可能讓每名學(xué)生動(dòng)起來(lái);在以學(xué)生為主體的課堂練習(xí)或課外活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能幫助學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作并增加對(duì)抗練習(xí)。體育教師設(shè)置“常賽”時(shí)，不僅要考慮設(shè)置符合所有學(xué)生身體條件的各項(xiàng)體育競(jìng)賽，還應(yīng)利用周末或假期組織學(xué)生參與校際間或跨區(qū)域的體育聯(lián)賽。通過(guò)“教會(huì)、勤練、常賽”，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)段學(xué)生的體育需求。

三、優(yōu)化內(nèi)容，讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為常態(tài)

“教會(huì)”是“勤練”和“常賽”的前提，不僅僅是教會(huì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，還應(yīng)教會(huì)他們比賽規(guī)則等，如果連基本技術(shù)都未掌握，比賽規(guī)則都不知道，怎么可能有針對(duì)性地練習(xí)？又怎么能參與比賽？《指導(dǎo)綱要》在“優(yōu)化內(nèi)容”中指出“重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”。因此，體育教師在教學(xué)中除了要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還應(yīng)教授學(xué)生健康知識(shí)，促使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。教師要根據(jù)地域特點(diǎn)和學(xué)校情況，將足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、體操、田徑、武術(shù)等學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目作為其專(zhuān)項(xiàng)，以滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，充實(shí)學(xué)生的體育知識(shí)，提升學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能，讓學(xué)生在“教會(huì)、勤練、常賽”中提高運(yùn)動(dòng)能力。

在教學(xué)中，體育教師還應(yīng)遵循“精講、多練、多賽”，讓學(xué)生“少站立、少等待、少發(fā)呆”，讓體育課“有強(qiáng)度、有難度、有對(duì)抗”[1]。提高課堂教學(xué)的技術(shù)質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)技能和體能，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)。保證每節(jié)45min的體育課有30min以上的中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、75%以上的運(yùn)動(dòng)密度、140～160次/min的平均心率[2]，這也有利于機(jī)體產(chǎn)生快樂(lè)因子（多巴胺），讓興趣和樂(lè)趣可持續(xù)。

四、改革評(píng)價(jià)，讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為常態(tài)

改革教育評(píng)價(jià)體系有利于促進(jìn)體育課“教會(huì)、勤練、常賽”的質(zhì)量提升，特別是要提升比賽在體育課評(píng)價(jià)中的占比，將賽事成績(jī)納入學(xué)期體育課考評(píng)。《指導(dǎo)綱要》中指出“打破以往只對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體質(zhì)健康等某一方面的評(píng)價(jià)，要更加注重‘知識(shí)、能力、行為、健康綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立”。體育教師應(yīng)探索建立系統(tǒng)、合理、全面的體育課堂評(píng)價(jià)，不僅對(duì)每天的鍛煉時(shí)間和體育活動(dòng)出勤率等數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)以及通過(guò)體育所獲得的能力與技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并建立“常賽”評(píng)價(jià)體系。探索在“教會(huì)、勤練、常賽”綜合評(píng)價(jià)中做到共性和個(gè)性相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生真正獲得知識(shí)與技能。

五、加強(qiáng)保障，讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為常態(tài)

《指導(dǎo)綱要》中指出“課內(nèi)外與校內(nèi)外練習(xí)都要注重時(shí)間充足、形式新穎、準(zhǔn)確有效、安全保障”。完善學(xué)校安全事故和人身傷害預(yù)防與處置機(jī)制，依法處理學(xué)校安全事故糾紛，是“教會(huì)、勤練、常賽”高質(zhì)量開(kāi)展的前提條件，是積極鼓勵(lì)、幫助學(xué)生和學(xué)校克服“不敢賽”的重要保障。

確保小學(xué)一至二年級(jí)每周4節(jié)體育課，小學(xué)三年級(jí)至初中每周3節(jié)體育課，高中每周2節(jié)體育課，并鼓勵(lì)中小學(xué)各學(xué)段增加每周體育課時(shí)，義務(wù)教育階段可每天1節(jié)體育課，高中階段可每周3節(jié)以上體育課，但應(yīng)以切實(shí)維護(hù)體育教師的權(quán)益和保障學(xué)生的安全為基礎(chǔ)。要充分調(diào)動(dòng)體育教師和學(xué)生體育俱樂(lè)部在賽事組織、管理、運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的作用，與教育部門(mén)一起對(duì)青少年體育賽事進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)，將學(xué)校比賽、U系列比賽等各級(jí)各類(lèi)青少年體育賽事統(tǒng)一整合，搭建面向“人人”的學(xué)生競(jìng)賽體系和后備體育人才成長(zhǎng)體系。

通過(guò)深化體育教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善評(píng)價(jià)和保障，使“教會(huì)、勤練、常賽”成為常態(tài)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學(xué)組織模式，充分挖掘體育的特色和優(yōu)勢(shì)，以體寓德、以體益智、以體強(qiáng)身、以體育美。以系統(tǒng)思維和全局觀(guān)念促使德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生體育興趣產(chǎn)生、體質(zhì)健康水平改善、健全人格培養(yǎng)和意志品質(zhì)錘煉?！吨笇?dǎo)綱要》尚在試行階段，各校應(yīng)積極建立容錯(cuò)機(jī)制，以鼓勵(lì)試驗(yàn)學(xué)校大膽嘗試，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，盡早讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為課堂教學(xué)的常態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]王宗平.新時(shí)代學(xué)校體育的使命與擔(dān)當(dāng)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2020（11）：19.

[2]王宗平.落實(shí)十點(diǎn)要求 讓“強(qiáng)化體育鍛煉”駛?cè)肟燔?chē)道[J].中國(guó)學(xué)校體育，2019（8）：17-18.

[3]丁軼建，王宗平.完善體育“四個(gè)評(píng)價(jià)”還需進(jìn)行哪些探索[J].中國(guó)學(xué)校體育，2020（8）：10.