明確要求 提高站位 全面推進體育教學改革

楊海文 鄒芳

《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》）的印發(fā)為學校體育教學改革提供了重要的理論依據和實踐指導。在教學目標上，圍繞習近平總書記提出的“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”四位一體目標要求，系統(tǒng)闡釋了其改革目標與操作方略，并提出“打造高質量體育課堂，使學生在‘知識、能力、行為、健康諸方面得到全面提升”。一線體育教師該如何在體育課堂上運用“教會、勤練、常賽”一體化的系統(tǒng)性教學思路與方法實施有效教學，從而全面提高教育教學質量，值得體育教育工作者深思。

一、《指導綱要》對于教學過程的改革要求

筆者認為，教學中“教會、勤練、常賽”體現為：“教會”應遵循體育教育規(guī)律，采用循序漸進、因材施教、分層教學等手段，教會學生健康與安全知識、體能鍛煉方法以及基本運動技能、專項運動技能，為健康人生奠基，為運動競賽護航;“勤練”應在把握運動技能形成規(guī)律的基礎上，將體育課一半以上的時間用于指導學生練習，并合理安排練習密度，科學定位運動強度，開展好大課間、課外活動和家庭體育鍛煉，彌補課上練習的不足;“常賽”則依據青少年學生爭強好勝、樂于表現等心理特點開展比賽活動，充分滿足學生運動需求，做到“教學比賽課課有，運動競賽常常在，周、月、季、年有比賽”。

目標明確后，應將體育教師對“教會、勤練、常賽”的理解情況，體育課堂駕馭能力的改善情況，體育教師參與培訓尤其是培訓后教學能力的提高程度，以及體育教師基于新形勢、新理念對“全面育人”系統(tǒng)性的把握情況等納入體育教學改革的過程與結果評價之中。

二、《指導綱要》對于組織管理的改革要求

1.促進體育教師不斷成長

要將《指導綱要》完整落地，學校可推出一系列保障措施。如，上好每1節(jié)體育課，落實好1小時校內體育活動，選擇符合學情的運動項目，在教學中保證學生的學練有一定的強度和足夠的運動量。此外，體育教師應著重提升教學和組織水平，加大學科融合力度，轉變教育觀念，向“發(fā)展型”“卓越型”教師轉變。

2.充分保證課時數

《指導綱要》中的“課時保障”部分明確提出“在基本保障小學1-2年級每周4節(jié)體育課，小學3年級以上至初中每周3節(jié)體育課，高中每周2節(jié)體育課的基礎上，鼓勵中小學各學段根據學校實際適當增加每周體育課時，義務教育階段可每天1節(jié)體育課，高中階段保障每周3節(jié)體育課以上”。保證課時數是教師充分發(fā)揮體育育人功能，開展體育教學工作的重要抓手，為“教會、勤練、常賽”提供了時間保障。

3.增加學生自主選擇性

《指導綱要》中明確提出“體育課的時間中小學一節(jié)40（或45）分鐘，每節(jié)課應該包括10分鐘左右的基本運動技能、20分鐘左右結構化運動技能學練及組織對抗性比賽和放松拉伸等”，明確了小學、初中、高中階段課堂教學的任務和要求，增加了學生自主選擇運動項目的機會，提出了“體育選項走班制”“體育俱樂部制”等組織形式，從而提高學生的參與興趣，滿足學生的運動興趣和專項化發(fā)展需求。

三、《指導綱要》為加快體育教師專業(yè)化發(fā)展指明方向

1.體育教師要有較高的站位

體育教師應貫徹黨的教育方針，以育人為主線，強化“立德樹人”根本任務，注重觀念的及時轉變。課堂教學應以學生的發(fā)展為中心，樹立“以學定教”的新觀念，更好地發(fā)揮體育對學生全面發(fā)展的促進作用。體育教師在推進教學改革的過程中，需要高度重視提升自身修養(yǎng)，以高標準和嚴要求使自己成為一名合格的體育教育者。

2.體育教師要注重自身能力的提升

基于《指導綱要》提出的“重點教會學生健康知識、基本運動技能和專項運動技能”，體育教師應加強培訓、不斷學習，不能僅停留在熟悉某一項專業(yè)的觀念上，要確保“一專”，更要體現“多能”，要掌握全面系統(tǒng)的知識技能體系，既要掌握“教會”學生的教學方法和技巧，又要把握“教會、勤練、常賽”在教學中的應用，組織實施“體育選項走班制”的教學形式等。

3. 體育教師要關注教學改革的動向

體育教師應有鉆研精神，能夠靜下心來潛心研究，尤其要深入了解教學改革中遇到的新情況、新問題、新動向，并積極探討解決問題的新思路、新方法，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。體育教師只有實現教學與科研能力的同步提升，才能發(fā)揮二者相互促進的積極作用。