培養(yǎng)馬列主義研究的師資隊伍

何佳琪 楊進福

新中國成立初期，我國高等學校馬列主義師資以及馬列學科建設(shè)極度缺乏。中國人民大學（以下簡稱人大）是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學，其引入蘇聯(lián)的“教研室”概念，率先設(shè)置政治理論課程，在全國高校的政治理論課程設(shè)置中發(fā)揮了規(guī)劃設(shè)計、組織領(lǐng)導、教研示范的作用，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的馬列主義理論研究者，為馬克思主義在全國的廣泛傳播和高等學校的政治理論教學做出了重大貢獻。

一、人大馬列主義研究班的起源

從國家教育發(fā)展上看，新中國成立初期，國家出于對肅清資產(chǎn)階級和一切反動階級思想流毒，辦好新中國高等教育的需要，要求從整體上大規(guī)模地、主動地進行思想政治教育工作，為國家培養(yǎng)建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。1949年制定的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》明確指出：“人民政府的文化教育作用，應(yīng)以提高人民文化水平，培養(yǎng)國家建設(shè)人才，肅清封建的、買辦的、法西斯思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)。”同時期，中共中央也發(fā)文強調(diào)“提高政治理論課程的教學水平是學校思想建設(shè)工作的中心環(huán)節(jié)”。

從高校學科建設(shè)上看，新中國成立初期，各級各類高等學校為適應(yīng)我國從舊教育向新教育的轉(zhuǎn)變，積極開設(shè)馬克思主義理論課，重點彌補馬列主義學科建設(shè)不足。新中國成立之初，高校教師數(shù)量稀少，從事研究馬列主義的教師更少。“全國高等學校205所，學生11.7萬人，專任教師僅1.6萬人。”[1]面對從事馬列主義研究教師短缺的局面，中央人民政府教育部決定在中國人民大學創(chuàng)設(shè)馬克思列寧主義研究班。該研究班于1952年8月23日正式成立，成為全國首個馬列主義研究班。“經(jīng)過全國各地的推薦和中國人民大學招生委員會的嚴格篩選，馬列主義研究班匯集了一批具有高等學校政治理論教育經(jīng)驗的教師和具有良好政治理論素養(yǎng)的大學畢業(yè)生，以及具有政治培養(yǎng)前途的軍政干部。這是實現(xiàn)研究班目標培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。”[2]

從個人思想發(fā)展上看，面對從舊教育向新教育的轉(zhuǎn)變，高校學生在思想上不免感到迷茫徘徊。面對社會制度的重大轉(zhuǎn)折，高校學生在思想領(lǐng)域急需要正確理論的引導，以加強對新社會制度的認同。但由于受當時革命戰(zhàn)爭年代各方面條件的限制，馬列主義課程開設(shè)還處于相對分散、范圍受限的階段。這就使高校學生渴望進步發(fā)展的現(xiàn)實需求與落后的、不全面的馬列主義理論講授之間產(chǎn)生了矛盾，為解決該矛盾，高校學生呼吁馬列課程的開設(shè)及高水平政治理論教師的出現(xiàn)。

二、人大馬列主義研究班的發(fā)展

中國人民大學馬列主義研究班的成立受到國家的高度重視，尤其是在新中國成立初期經(jīng)濟凋敝、財政困難的情況下，國家仍給予了大力支持。從師資引進上來看，1950—1957年間，中國人民大學聘請?zhí)K聯(lián)專家近百人，成為國內(nèi)高校中引進國外專家最多的學校。高質(zhì)量的系統(tǒng)教學使得很多從研究生中走出來的學子都成了馬克思主義研究領(lǐng)域的知名學者，比如中國人民大學的陳先達、莊福齡等，北京大學的吳樹青、李景鵬等。在這一時期，馬列主義研究班不論是在師資力量上還是在學生培養(yǎng)上都取得了極大的發(fā)展。

1958年，由于各種原因，馬列主義研究班關(guān)閉。雖然只存續(xù)了短短的六年多時間，但是其發(fā)展迅速，并且在教育目標、教育內(nèi)容、教學方式和教學成效上都取得了巨大進步。一是在教育目標上，研究班成立初期是希望通過舉辦短期培訓班為高等學校培養(yǎng)馬列主義師資。之后隨著研究班人數(shù)的增加、學科建設(shè)的加強、社會影響力的擴大，教育的目標發(fā)展成為通過對馬列學科課程建設(shè)和馬克思主義理論知識的深入學習，為全國高校學生系統(tǒng)地、全面地掌握馬克思主義理論提供教學借鑒和理論指導。二是在教育內(nèi)容上，馬列主義研究班建立初期，由于時間緊迫，僅開設(shè)了四個專業(yè)，分別是哲學、政治經(jīng)濟學、馬列主義基礎(chǔ)和中共黨史。隨著招生數(shù)量的增加和教學內(nèi)容的改革，又增設(shè)了辯證唯物主義和歷史唯物主義、哲學史、國際共產(chǎn)主義運動史等課程，教學內(nèi)容不斷豐富，課程體系更加完善。三是在教學方式上，中國人民大學馬列主義研究班建成后，組織引進蘇聯(lián)專家進行教材編寫和課堂教學，不斷完善教材內(nèi)容與提升教學理論水平，還注重將教學與實踐相結(jié)合，鼓勵研究班學生走進工廠、參與社會實踐活動，在活動中踐行馬克思主義理論。四是在教學成效上，人大馬列主義研究班先后為全國200多所高等院校培養(yǎng)馬列主義師資近2500人，擴大了我國從事馬列主義研究的教師隊伍。除此之外，人大馬列主義研究班還通過編寫教材、出版刊物來傳播和普及馬克思主義理論。其率先在全國高校創(chuàng)建刊物《教學與研究》，為馬克思主義在中國的發(fā)展做出了重要貢獻。

三、人大馬列主義研究班的啟示

100多年來，中國共產(chǎn)黨人堅持以馬克思主義為指導思想，帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)、攻堅克難，取得了革命、建設(shè)和改革的偉大勝利。今天，回顧我國首個馬列主義研究班的發(fā)展歷程，總結(jié)其關(guān)于馬克思主義理論研究和傳播的有效做法與經(jīng)驗，對于新時代下高校馬克思主義學科建設(shè)與馬克思主義理論的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

（一）在研讀馬列經(jīng)典中夯實馬克思主義理論基礎(chǔ)

研究班的學生將馬列主義經(jīng)典著作列為必讀書目，并且在實際研讀中進行量化學習。“據(jù)統(tǒng)計，研究班一年制的研究生，讀經(jīng)典著作近3000頁，二年制研究生讀5000頁左右，三年制研究生讀6000-7000頁左右。”習近平總書記多次強調(diào)馬克思主義經(jīng)典著作的重要性，教導廣大黨員干部和青年學子，學習馬克思主義經(jīng)典著作一定要抓住核心要義，往深里走、往實里走、往心里走，真正學深學透、融會貫通。第一，讀經(jīng)典要原原本本地讀。閱讀馬克思主義經(jīng)典著作要講求少而精，既不能囫圇吞棗、不求甚解，也不能咬文嚼字、尋章摘句，努力做到原原本本讀原著、扎扎實實學原文、認認真真悟原理。第二，讀經(jīng)典要帶著問題去讀。馬克思主義理論來自實踐也指導實踐，要將閱讀馬列經(jīng)典與我國基本國情聯(lián)系起來，在經(jīng)典原著中找尋解決某些社會現(xiàn)實問題的鑰匙。同時，也要避免本本主義、教條主義，要用聯(lián)系、運動、發(fā)展的觀點去讀經(jīng)典。第三，讀經(jīng)典要發(fā)揮思政課教師的引領(lǐng)作用。首先思政課教師要加強對馬列經(jīng)典著作的閱讀，提高自身的馬克思主義理論水平和教學水平，達到理論說服人、真理感召人、情感感染人的效果。其次，要主動在課堂教學中引用、學習原著中的經(jīng)典論述，引導學生在讀經(jīng)典中感悟真理的力量，激發(fā)學生閱讀經(jīng)典著作的興趣。

（二）在參與社會實踐中踐行馬克思主義基本理論

人大馬列主義研究班在存續(xù)期間開展了多項社會運動，如掃盲運動、愛國衛(wèi)生運動等。同時，還組織學生參加校外教課實習和參觀機車修理廠等活動，幫助學生在活動中鍛煉和改造思想。馬克思主義不是教條，而是行動的指南。當下，鼓勵各高校組織學生參與課外實踐活動。比如，利用寒暑假期開展三下鄉(xiāng)活動、支教活動、進企業(yè)以及進社區(qū)學習調(diào)研等活動，拉近學生與群眾之間的距離，增強與人民群眾的感情，在真真切切地體驗中感悟馬克思主義人民觀的真理力量。同時，利用好紅色資源，傳承好紅色基因。比如高校可以組織學生參觀革命歷史紀念館、革命遺址等，在參觀學習中幫助學生運用唯物史觀準確認識和把握歷史，培養(yǎng)學生的大歷史觀。

（三）在強化學科建設(shè)中弘揚馬克思主義的創(chuàng)新精神

馬克思主義理論之所以能穿越百年歷久不衰，是因為其始終具有與時俱進的理論品格和不斷開拓進取的創(chuàng)新精神。在這種精神的激勵下，新中國成立初期的馬克思主義理論學科建設(shè)取得了重大進步。很多高校不僅陸續(xù)開設(shè)了馬克思主義理論學科課程，而且根據(jù)自身實際情況主動調(diào)整和創(chuàng)新了馬克思主義理論學科體系，使之更好地與中國高校思想政治教育實際相適應(yīng)。中國特色社會主義進入新時代，強化學科建設(shè)仍需要弘揚馬克思主義的創(chuàng)新精神。隨著時代的發(fā)展，國情、黨情、民情等都會相應(yīng)改變，這就要求從事馬克思主義理論研究的教師必須擁有更加廣闊的研究視野，要做好多領(lǐng)域、跨學科研究工作，創(chuàng)新研究方法和理論。各高校要重視馬克思主義理論學科建設(shè)，并且完善在項目研究、資金分配、師資引進等方面的規(guī)章制度，給予馬克思主義理論學科建設(shè)大力支持。

中國人民大學馬列主義研究班應(yīng)時代需要而生，承擔著新中國成立初期馬克思主義理論在高校講授和傳播的重任。短短六年多時間，從馬列主義研究班走出的學子，在各自的崗位上為研究和傳播馬克思主義貢獻著自己的力量，日月更替，生生不息！

注釋及參考文獻：

[1]林蘊暉.中國20世紀全史：奠基創(chuàng)業(yè)（1949-1956） （第七卷） [M].北京：中國青年出版社， 2001.

[2]張虹.中國人民大學馬列主義研究班歷史狀況考察（1952—1958）[J].中國人民大學教育學刊，2018（01）：158-171.

[3]許淙正.理論聯(lián)系實際，改造主觀思想——學習“共產(chǎn)主義運動中的左派幼稚病”的體會[N].人民大學周報， 1955-12-10 （2） .

作者單位：1.西安交通大學馬克思主義學院研究生2.西安交通大學馬克思主義學院博士研究生，西部鄉(xiāng)村治理研究中心研究員