論頭腦風暴的魔性效用

藍汀

沒錯，這是一期非常正經的主題。

作為一名寫手，往往會覺得創作的路上是孤獨的，是沒人陪伴的，甚至在作品還涼涼的時候，連評論的讀者都沒有一個。

白給人看文，都沒有人理會，這可真是太孤單了呢。

不過，說到這里，筆者倒是想起了以前在參加“玄武紀寫作小組”培訓課的時候，關于頭腦風暴的一些情景。關于這個話題，也確實有一些心得體會想要分享給大家。

那時候筆者和作者同仁們都在一個課堂里學習，其中最令人期待，最讓人激動到停不下來的環節，就是這個所謂的“頭腦風暴”。

在過去的分享中，筆者曾經提及，如果遇到了卡文或者是劇情不順的困境，大可以向其他作者，甚至讀者求助。集多人思路于一體，問題總能立竿見影（莫名其妙）地得到解決。

在本質上，這是因為陷入一段情節中太久，思維難免發生僵化，容易走死胡同。但如果換一個和作者思維模式完全不同的人，這死胡同就困不住他了。

所謂“頭腦風暴”也是同理。在有限的時間里，所有作者在同一個課堂上，針對同一個話題做出討論。而這個話題，往往只是一段話、幾個人物，甚至只有幾個關鍵詞。

筆者還記得，頭腦風暴的當天，本來老師講述的是有關懸疑的課程，但當那段主題文字被公布了之后，大家設想的橋段卻五花八門，完全偏移了懸疑的主題。

當然，這種偏移是在計劃之內的。老師在做出頭腦風暴的要求之后，本意就是讓大家打破束縛，極盡可能地發揮自己的想象力。

在大家紛紛曬出自己的想法和劇情之后，幾乎每個人都在驚嘆不已。課堂里充斥著“這個故事為什么還能這樣寫”的氛圍。

頭腦風暴的過程，為大家拓寬了眼界和思路，也讓大家尋找到了除去思維定勢以外，劇情發展的其他可能性，更將擅長于懸疑、言情、嚴肅文學等等題材的作者，一貫的思路和長處都融合在了一起。

在搜集到足夠多的思路時，老師又引導大家做出了整合排列，也就是將兼容性更高的那些思路融合起來，推演出劇情的前置和后續，使原本簡簡單單的一段文字，演變出復雜的人設和跌宕起伏的劇情來。

筆者記得，這節課比起預計的時間還要延長了許久。這種新的思維方式，帶給創作者的是一種空前的新奇體驗。

甚至有些同學在課程結束以后，真的利用課上獲取的靈感，又創作出了屬于自己的新作品。（并非直接使用老師預設的劇情，而是在風暴的過程中發散出的，嶄新的，屬于自己的劇情。）

至于頭腦風暴在實際創作中的使用，筆者能明顯感覺到的是，有時候作者的劇情和思路會受到讀者影響，偏離原本的既定軌道，但它卻變得更精彩了。

實際上，這也頭腦風暴中的一種。只不過，這種安靜的風暴模式，沒有激烈的討論和爭執，而是將所有理念集合在作者的腦內，經歷過發酵和取舍，從而形成的嶄新的故事線。

如果各位有契機，不妨約上幾位同圈好友（當然得是值得信任的），針對某些劇情進行拆分和討論。在這個過程中，或許只需一個簡單的劇情點，就能分裂出無數絕妙的靈感來。

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