你知道奇象記憶法嗎

吳嘉欣

你也許在電視上看過這樣的節(jié)目：表演者在很短的時間內觀察并記憶數量龐大的字符或圖形，隨后在主持人的測試中對答如流。看到這樣的情景，你是否會對表演者那驚人的記憶力感到好奇呢？他們都是記憶天才嗎？

事實上，研究者發(fā)現，超凡的記憶能力并非只被少數天才所擁有。掌握巧妙的記憶策略，每個人都能成功地在腦海里快速記下一段文章或一串數字。奇象記憶法，就是記憶策略中的一種。

什么是奇象記憶法

奇象記憶法是通過人為地創(chuàng)造識記材料之間的奇幻想象進行記憶的方法，這類奇幻想象包括圖像和諧音的巧妙聯想等。在創(chuàng)造聯想時，盡可能使之新穎獨特、超越現實、鮮明生動，能夠幫助記憶者留下更深刻的印象，從而獲得更好的記憶效果。

如果有“飛機、大樹、信封、耳環(huán)、水桶、唱歌、籃球、臘腸、星星、鼻子”共10個詞語，需要快速記住，你會怎么記憶呢？

關于這10個詞語，日本心理學家高木重朗在《怎樣提高記憶力》里給出了一段奇特的串連聯想：“巨大的樹木仿佛一架大型飛機在空中翱翔，數不清的像信封一般的果實掛滿了枝頭；打開信封果實時，許多耳環(huán)朝臉上飛了過來，耳環(huán)下面掛著巨型水桶；水桶張大了嘴巴正在唱歌，唱歌的口中跳出了無數個籃球；臘腸在打籃球，夜空里的星星就像是臘腸；星星有著巨大的鼻子。”

這段想象的故事囊括了上述10個詞語，而且聽起來十分荒誕。不過，國內的奇象記憶法研究專家王洪禮教授提出了一些更好的想法。

首先，這段想象中的一些事物的形象不夠具體，比如“水桶”和“耳環(huán)”的色彩和形狀不夠鮮明；其次，需要記憶的詞語之間的聯想沒有達到連貫的要求，比如“大樹”和“信封”、“水桶”和“唱歌”、“籃球”和“臘腸”等，這些事物的聯系不夠緊密；最后，這段聯想忽略了奇象在大腦中呈現的容易程度，像“臘腸在打籃球”這樣的想象雖然新穎，但常人很難在腦海中快速記住。

王洪禮教授利用這10個詞語重新寫出了一段故事：“天空中飛著一架銀灰色的飛機，這架飛機突然撞在前面頂天立地的大樹上。這棵大樹非常奇特，長著巨大的信封狀樹葉。信封狀樹葉上結著一個閃閃發(fā)光的鉤型耳環(huán)，耳環(huán)上吊著一個巨大的紅色塑料水桶。水桶里有一位戴著帽子的魔術師在高聲唱歌，唱完歌后，他從口里吐出一個黃色的大籃球。他把籃球剖開，里面裝著一節(jié)被熏黑的大臘腸；他把臘腸打開，臘腸里迸出一道閃光，飛出一顆星星，這顆星星正好打在魔術師的鼻子上。”

在這段故事里，詞語間的聯系更加緊密，并且對詞語的具體化形象也做了更為詳細的描述。這樣的奇幻想象，能夠幫助記憶者更快地形成完整的想象，并在大腦中留下深刻的印象。

神奇的各種奇象

通過上述例子，我們對奇象記憶法有了初步的了解—奇象記憶法的實質就是創(chuàng)造奇幻的想象和聯想以幫助記憶。那么，就奇象的內容來說，可以產生哪些具體的想象呢？

視覺奇象，是以視覺形象為基礎進行的加工或者扭曲變換，如對某一視覺形象的夸大、縮小或分解等。比如，在自己的想象中把餅干變得像井蓋那么大，或者把獅子變得像貓一樣小。這些在腦海中進行的視覺想象，是對實際事物的變形。

動覺奇象，是想象自己在做某種動作或者使用某種物品時的動覺形象和體驗。比如，想象自己在云海里開汽車或者在山坡上劃船。

觸覺奇象，是想象自己接觸或觸摸某種物體的體驗和感受。比如，假想自己躺在巨大的冰川中，后背接觸到寒冷的冰面，或者想象瓶中流出的濃縮芒果汁從手上滑落的感覺。

味覺奇象，是想象看到或品嘗某種味道的形象或感受。比如，想象看到一個貪吃的小女孩吃掉了一顆色彩鮮艷的糖果，卻發(fā)現糖的味道和冷掉的中藥一樣苦時皺眉的形象。

嗅覺奇象，是想象看到或感受到某種包含嗅覺意象的事物的形象或氣味。比如，想象自己突然掉進一個塵封許久的閣樓，聞到陳舊桌椅散發(fā)出的腐爛木頭的氣味。

痛覺奇象，是對自己體驗疼痛時的形象和感受的想象。比如，假想自己被不鋒利的塑料夾子夾住手指所感受到的微痛感。

聽覺奇象，是在想象中聽到的聲音及對其產生的幻想形象。比如，想象自己站在一間全部由玻璃打造的房間里，被尖銳的聲波震動后聽到玻璃墻壁同時碎掉的聲音。

看到以上7種分類，也許你會發(fā)現，這些與現實體驗有聯系的奇象并不完全等同于實際事物的形象或感知。所謂奇象記憶，是在現實事物的基礎上通過想象進行修飾和改造，使其在腦海里留下深刻的印象，變得栩栩如生。你在日常生活中見到過一座山那么大的奶牛嗎？答案是沒有。因此，當你進行想象時，對這頭巨大的“奶牛”的記憶就會格外清晰。

奇象記憶中的具體詞效應

在對奇象記憶法有了更詳細的認識之后，有一個問題浮出了水面—為什么奇象記憶法能夠幫助我們更好地記憶材料呢？如果你在閱讀前面的內容時嘗試過跟隨文字描述進行想象，也許會感受到，這些文字的抽象內涵已經轉變成了腦海中具體的形象，包括視覺的、聽覺的、觸覺的，等等。相比無法直接表現出來的抽象內容，有具體形象的材料內容更便于記憶，這就是“具體詞效應”。

1981年獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的美國心理學家斯佩里博士根據“裂腦人”的研究，提出了大腦的左右半球具有不同分工的理論。大量的實驗數據表明，人的大腦左半球主要負責邏輯理解、記憶、分析、推理等較為抽象的功能，而右半球負責形象感知、空間、色覺、音樂等較為具體的功能。

科學研究發(fā)現，在生活中，人們習慣依賴抽象的記憶方法，即主要由左腦承擔記憶的工作，而并未充分運用右腦形象思維的功能，這樣的記憶方法是較為機械的。運用奇象記憶法，就是主動推動了對大腦右半球形象記憶功能的使用，使得左右腦協同合作，事半功倍，有效提高了記憶的效果。

奇象記憶法的使用訣竅

那么，想要靈活掌握奇象記憶法有哪些訣竅呢？

在使用奇象進行記憶時，最重要的就是產生對材料的奇幻聯想。

首先，奇象應該盡量鮮明可見，就好像自己親眼所見一樣。腦海中呈現的形象越具體細致，對它的記憶圖象越清晰。例如，想象“穿著西裝的巨大兔子站立著拿起水壺倒茶”，就需要把這句聯想中的每個細節(jié)都盡可能呈現在大腦里，比如西裝是什么顏色，巨大兔子是否像人一樣高大，水壺是什么樣式、材質等。腦海中創(chuàng)造的想象就像一幅畫作，盡管瀟灑的“寫意畫”足以領略神韻，但細致的“工筆畫”才能更準確地表達事物的細節(jié)。

其次，奇象應該盡量強烈深刻、生動有趣、荒誕離奇。利用奇象進行記憶，僅限于想象是不夠的，還需要創(chuàng)造奇幻的想象。例如，如果需要記住“汽車”“學校”“手表”這三個詞語，一個很容易想到的串聯句子是：“我坐公共汽車去學校，看了看手表，快要遲到了。”這類想象的畫面是我們日常生活中經常發(fā)生的平凡事件，難以使人感到趣味并留下深刻印象。為了增加奇象的效果，可以改變一下這幾個詞語在腦海中的形象：“登上方方正正的、像教學樓一樣的汽車，看見了汽車里裝著一所學校—這就是我們上學的地方。汽車行駛在平滑的弧形軌道上，時不時被一根從天空中斜垂下來的巨型指針攔住，原來我們在一只手表里行駛。”

最后，利用奇象記憶法時，也應該盡量創(chuàng)造自己熟悉的形象。離奇的想象往往會更加栩栩如生，但它需要有一個前提—這些形象是你所熟悉的事物。試想創(chuàng)造一個奇象：“蛞蝓大小的海牛直起身子，在天青石一樣藍的海面上唱歌。”在這幅圖景里，“蛞蝓”“海牛”“天青石”都是日常生活中較少出現的形象，了解的人也許能夠講述它們的樣子，而不了解的人甚至可能無法想象出它們是什么事物。如此一來，創(chuàng)造的記憶圖象無法做到更加具體，反而會讓人感到疑惑，甚至可能平添記憶的負擔。

也許，你也想試試奇象記憶法這種有趣又有效的記憶方法，不過，想要掌握它還需要勤加練習，不是一次兩次就能掌握的。當你習慣把抽象的概念轉化為腦海中波瀾壯闊的美妙想象時，學習與記憶也就不再枯燥，甚至會成為生活中難得的樂趣。