顏色的戰爭

陳秀秀

一、繪本故事

《顏色的戰爭》是經典暢銷的兒童繪本之一，入選德國青少年文學獎，風靡世界18年，被譽為“顏色教科書”。作者是色彩大師愛娃·海勒，她曾在德國柏林和法蘭克福學習社會學和心理學，所創作的《所有顏色的真實故事——獻給熱愛繪畫的孩子們》作為顏色教科書，于1995年由德國青年文學獎評審委員會評為最佳青少年讀物。她還著有《色彩的性格》一書，此書和《顏色的戰爭》都是愛娃·海勒在色彩故事方面的經典之作。特點是在漫不經心的閱讀中，可以輕松掌握色彩所表現出來的心理效果、象征效果、文化效果等，了解這些效果，就可以自如地運用各種色彩。

《顏色的戰爭》講述的是每種顏色都有各自的性格，紅色脾氣急躁，白色謙虛害羞，藍色沉穩大度，橙色鋒芒畢露……當各種顏色碰在一起的時候，一場顏色之間的戰爭開始了。各種顏色相互混合，竟然發生了神奇的變化，有些顏色消失了，有些新的顏色出現了。當所有顏色糾纏在一起的時候，竟然變成了黑色！在這一片混亂之中，白色出現了。它畫了個圓圈并將其分成六等分，然后幫助各種顏色在圓圈上找到合適的位置。

繪本呈現的故事語言生動活潑，每種不同性格的顏色都有色彩鮮明的開場白，讓孩子們在讀過一遍之后，就會對每種顏色留下深刻的印象。不同顏色的特點推動者顏色戰爭爆發的進程，讓最后一刻呈現出的顏色混戰的場面更具沖擊力和震撼力。

由于故事中出現的顏色角色較多，而且有顏色混合后產生新顏色的情節。所以，繪本最后還把顏色角色、戰爭發展的幾個階段以及顏色混合后迸發出的新色彩進行了生動總結。讓幼兒可以更加清晰地進行回顧繪本情節和發現新色彩的由來。

二、圖畫語言

這本“色彩經典”插畫特點簡單明了又充滿童趣，讓孩子們在閱讀的時候很快就能融入角色和情景之中。運用了簡單的水彩筆墨，顏色鋪展自然，就像是幼兒隨手拈來的手邊之作，充滿了親切感。

顏色沒有發生戰爭之前：紅色（圓點狀——代表活潑跳躍，暴躁霸道）；藍色（松散的方塊——代表了安靜祥和，與世無爭）；黃色（尖銳閃電狀——代表主動出擊，毫不示弱），這三種顏色都是特色鮮明。外在形象和內在性格產生的緊密關聯性，讓沒有生命的顏色，變得有了象征意義的形象表征。這種表現方式，是一種新奇的、童趣的、無聲勝有聲的藝術表現形式。

顏色發生混戰之后，所有色彩混合到了一起，就如彩色巖漿爆發時的場面，發生了可怕但同樣美麗的畫面——既有相近色的融合，也有沖撞色的驚艷，帶給了幼兒很強的視覺沖擊。宛如一把打開色彩大門的鑰匙，等待著幼兒發揮無限的可能。

引導幼兒閱讀后，最大的藝術啟發就是——美術創作中，不一定是非黑即白的顏色搭配定律。有時大膽地嘗試撞色、混色和拼色，說不定會有意想不到的藝術效果。

三、創美活動

1. 混色小實驗——流動的彩虹糖

材料準備：投放彩虹糖一盒、磁盤一個、白水一杯。

推薦年齡：中、 大班幼兒。

指導：引導幼兒觀察盤中彩虹糖泡水后，色彩溶解混色后的變化。

2. 混色藝術畫——點點畫，吹畫，混色水彩畫

材料準備：投放水彩顏料、毛筆（水彩畫用）、滴管和吸管（吹畫用）、棉棒（點點畫）、清水（稀釋顏料用）。

推薦年齡：中、 大班幼兒。

指導：引導幼兒使用不同工具進行混色藝術創作，并發現不同混色藝術畫的特點，體驗到混色繪畫的樂趣。

3. 撞色手工——混色的指間藝術

（1）泥工

材料準備：紅黃藍三色太空泥、泥工刀、泥工模具。

推薦年齡： 中、大班幼兒。

指導：引導幼兒把三色彩泥進行加工混色，創作出更豐富顏色和更多彩的泥工作品。

（2）玻璃紙創意

材料準備：紅黃藍三色玻璃紙（保證每個幼兒至少有3色可使用）。

推薦年齡：大班幼兒。

指導：引導幼兒把三色玻璃紙進行大膽配色和創作，并觀察玻璃紙重合后的變化。

4. 自制混色繪本故事書——我的春節

材料準備：投放白紙、水彩筆、訂書機等。

推薦年齡： 大班幼兒。

指導：鼓勵幼兒以春節為創作主題，自制混色繪本故事，要求畫風大膽粗獷，體現混色搭配之美。