一根教鞭

路明

那時我在小鎮讀小學四年級，班主任是落戶在鎮上的上海女知青，教我們數學，四十歲不到。她脾氣不太好，經常罵學生，罵得不解氣的時候，便舉起手掌或教鞭劈頭蓋臉一頓打。班上的小孩，都吃過她的“生活”，誰都會說兩句上海話：“儂哪能噶憨額啦！”“儂只黃魚腦子！”

彼時，在小鎮家長的意識中，把孩子交給學校，就是聽憑老師處置的。小孩子嘛，不打不成器。家長們甚至覺得，老師罵得越兇、打得越狠，越是說明負責任。

好幾次，我看見戴著安全帽的男人、小腿沾著泥巴的女人，恭恭敬敬地立在教師辦公室門口，說：“老師，我家小畜生不爭氣，隨便打，不要緊。”

有一天，班上的教鞭壞了，幾乎折成兩截。班主任問：“誰家里有竹子，可不可以幫老師做一根新教鞭？”一只小手怯生生地舉起來：“老師，我可以。”

舉手的是我隔壁桌的曉玲。曉玲小小的個子，兩根細細的黃辮子，一副營養不良的模樣。她的腦子似乎對于解方程之類的問題不太好使，考試成績總排在后幾名，挨打挨罵是家常便飯。

第二天清早，講臺上放了一根教鞭——拇指粗細，圓潤均勻，竹節被細心磨過，一端鉆了孔，掛了一條彩色穗子，穗子是曉玲自己編的。曉玲驕傲地說，她尋遍爺爺家的竹林，好不容易才選定這根。新鋸下的竹子得在火上烘烤脫水，才能堅固耐用。

班主任夸獎了曉玲，贊揚她的心靈手巧和集體主義精神。曉玲低下頭，兩只手絞在一起，似乎憋著笑。印象中，這是她第一次當眾受表揚。

下午的數學課上，風云突變，曉玲連著答錯了好幾個問題，班主任殺氣騰騰地沖到她身邊，揚起教鞭，“啪”的一聲，重重地打在她的頭上。我聽到有人哧哧地笑——那教鞭，是曉玲親手做的。

“儂哪能噶憨額啦！”

我們哄笑起來。我那時學習成績還算不錯，由于堅信教鞭暫時不會落到自己頭上，因此笑得肆無忌憚。曉玲漲紅了臉，強忍著淚，一聲不吭。下課了，她趴在課桌上，一直到放學都沒抬起頭來。

第二天曉玲沒來上課，第三天也沒來。第四天下午，隨著一聲男人的怒喝，曉玲被她的父親拖到了教師辦公室。我們依稀聽到幾句“叫你逃課”“小小年紀不學好”的怒吼，還夾著曉玲低低的哭聲。

曉玲抱著書包回到自己的座位，滿面淚痕。

從此，曉玲成了大家的笑料，沒人愿意跟她玩。好像誰都可以欺負她，揪她的辮子或者丟她的鉛筆盒，而她似乎也無力反抗。開始她還常常哭泣，到后來，漸漸沒了眼淚。

孩子的世界是等級森嚴的，孩子的心是天真而殘忍的——我們往往通過打壓、欺負別人，來證明自己的地位，換得一些莫名的優越感。

勉強讀到初二，曉玲就退學了。她父親把她領回了家。后來，我聽說她進了工廠，早早結了婚，再以后，就沒了她的消息。

我常常會想起她，想起她憋住的笑、忍住的淚，沉默倔強的身影，還有離開校園那天的回頭一瞥。

我無意責怪我的班主任，她是一位非常盡職的老師。我們班的數學成績年年全校第一，她還用微薄的薪水，接濟幾個交不起學費的孩子。同學們常說，她對待學生時而春天般溫暖，時而寒冬般冷酷無情。有一次，考試的作文題目是“像媽媽一樣”，我們班幾乎所有的同學都寫了她——屬于我們那個時代的、嚴厲暴躁的媽媽。

又過了很多年，我聽說她被投訴了，被家長告到教育局。她因此失去了教課的資格，被安排去圖書館，后來又被打發去食堂。

有一次回小鎮，我在小巷子里遇見她，五十幾歲便滿頭白發，步履蹣跚。毋庸置疑，她是愛學生的，用她的方式——愛有多深，恨就有多深。

可是對一個孩子而言，童年只有一次。傷害就是傷害，無論是以愛的名義，以恨的名義，還是以因愛生恨的名義。

（止 泊摘自湖南文藝出版社《名字和名字刻在一起》一書，王 赟圖）