天津一考生
這是我最得意的一天,這一天,我成功地挑戰了一位口碑不錯的老師;這是我最沒脾氣的一天,這一天,他用平和的語言打垮了我的狂氣;這是我最清醒的一天,這一天開始撥亂反正,青春邁向健康!
這一天是我的紀念日。
他是新來的老師,在他接手我們班級以后,每次路遇,我總是側目而過,從未有過一聲招呼。這一天是植樹節,學校規定學生每人帶十棵樹苗,他上班檢查完成任務的情況。我在全體同學的面前,將自己所帶的樹苗高高舉過頭頂,惡狠狠地扔到他的腳下,大聲說道:“我的在這里,不要跟我再要了?!?/p>
他被我的舉動驚呆了,問我:“這是什么意思?”
我回答:“以后少向學生要這要那!”
我承認這是挑釁,赤裸裸的挑釁。
他把我請進辦公室。我面帶笑容,一只腳輕輕地敲著地板,一副滿不在乎的樣子。
他說:“我不計較你對我的態度,也不一定非要你接受我的意見,只希望你能讓我把話說完,如果不能做到這一點,那么你現在就可以回教室。”
“你說吧!”
他說:“有人對老師不滿,想在心里放在肚里,你卻放在臉上,做在手上。有人對學校布置的任務同樣有反感,編造理由拒絕完成就是了,你呢,不滿歸不滿,任務堅決完成了,卻又用別人難以接受的方式表示你的不滿。精明的人會說你不夠明智,其實他們的明智不過是圓滑的代名詞;缺乏辯證法的人只會說你頂撞老師,他們無法從你的舉動里看到不刁不滑的內容;只有充分理解你的人才會從你的桀驁不馴里看出剛烈和率真??墒?,你能僅僅責怪別人不理解你,而不從待人處事方面找找自己的不足嗎?難道非要用敵意的舉動才能表現自己的剛烈和率真嗎?”
我漸漸低下了高傲的頭,收斂了臉上不屑的神情,但沒說一句話,等待他繼續發落。
“謝謝你的配合!我的話說完了,你可以回教室了?!?/p>
預料中的風暴雷霆竟這樣結束了。從初中到高中,我一直是老師批評的對象,批評越多反抗情緒也越強烈,本來帶著對抗的心理來接受批評,結果他的批評完全瓦解了我的斗志。
老師,你是我認識的第一個善解人意的人。經歷常常告訴我們,造化青睞刁滑者,容聰明和精明于一身的人在社會上才能左右逢源,如魚得水,活得有滋有味。但是我鄙視他們。不假偽裝,不借通融,只有巖石般的硬,只有赤裸裸的真,固然可貴,然而也常常有失偏頗,情深不壽,強極則辱,謙謙君子,方能溫潤如玉。
這是我最剛烈的一天,也是我徹底轉向的一天。老師,這一天將是我終生紀念日,這一天我改變了性格走向,正像南湖的紅船改變了古老中華的走向。其實,人人都應該有這樣的紀念日,它是歲月厚重的注腳,是我們帶著初心奔向前方的起點。
1.敢于創新,不落俗套。絕大多數同學盯著實在的紀念日,從家國情懷的角度,用議論文暢談昨天和今天的時候,該考生把目光轉向自強,虛設紀念日,用記敘文來演繹“紀念日”的主題,有膽量,有創意,給人別開生面之感。
2.切中時弊,立意深刻。當代一些年輕人謙和不足,戾氣有余,考生針對這種現狀設置一次思想碰撞,借以向讀者傳達深刻的主題:不假偽裝,不借通融,只有巖石般的硬,只有赤裸裸的真,固然可貴,然而也常常有失偏頗,情深不壽,強極則辱,謙謙君子,方能溫潤如玉。
3.首尾照應,扣題巧妙。文章開篇以排比句簡要評述“這一天”,以便照應“紀念日”;結尾再評“這一天”,指出“這一天將是我終生紀念日,這一天我改變了性格走向,正像南湖的紅船改變了古老中華的走向。其實,人人都應該有這樣的紀念日,它是歲月厚重的注腳,是我們帶著初心奔向前方的起點”。借議論再次扣合文題材料,升華主題。
(點評人:劉步春)