“雙一流”背景下基于InCites的廣西高校物理學科競爭力分析研究

李媛媛

（廣西師范大學圖書館，廣西 桂林 541006）

2015年，國務院頒布了《國家統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，標志著國家從頂層設計出發確立了“雙一流”建設的目標、任務和舉措[1]。自此各高校開始積極探索建設一流大學之路，努力打造一流學科，爭取形成“雙一流”建設合力。2017年，國務院發布的《國家教育事業發展“十三五”規劃》中進一步豐富了“雙一流”建設的內涵和方式[2]。2018年8月教育部、財政部、國家發展改革委員發布了《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》，指出“雙一流”建設中要優化學課布局，整合相關傳統學科資源，促進基礎學科、應用學科交叉融合，在前沿和交叉學科領域培植新的學科生長點[3]。2020年12月15日教育部、財政部和國家發展改革委又聯合下發了《關于印發<“雙一流”建設成效評價>辦法（試行）的通知》，成效評價由大學整體建設評價和學科建設評價兩部分組成，其中學科建設評價，主要考察建設學科在人才培養、科學研究、社會服務、教師隊伍建設四個方面的綜合成效，這為在“雙一流”建設中奮斗的高校指明了學科努力的方向[4]。

1 前言

1.1 相關研究綜述

目前，國內外諸多高校都比較重視學科分析，對此開展了比較深入的分析與研究。通過文獻調研可知，已有部分學者以不同學科競爭力分析為出發點開展了系列的研究。采用基本科學指標數據庫，劉偉輝分別從論文數量和被引頻次等視角出發，研究了該校數學學科的競爭力，并提出發展性建議[5]。陳國秀等人借用基本科學指標體系,對河南農業大學的整體科研狀況和學科競爭力進行了一個較為全面的評估分析，對標與標桿高校的差距,準確認識現有發展的薄弱之處，在一定程度上為該校學科建設提供了理論參照資料[6]。范麗等人通過對比近十年來貴州師范大學在SCI/SSCI的論文數量和學術影響力，通過學科準入率分析貴州師范大學的優勢學科距離基本科學指標前1%的差距[7]。陳帆采用文獻計量學分析方法，以發文期刊和國際合作為新視角，為雙一流建設建言獻策[8]。劉兵紅通過對比進入基本科學指標前1%的5所高校數學學科的競爭力，找出各校的比較優勢與差距，為高校數學學科的特色發展提供指導[9]。但是，目前學術界關于物理學科的競爭力分析卻還很少。

1.2 數據來源與研究方法

1.2.1 數據來源

InCites數據庫是建立在WoS數據庫引文數據基礎上的科研評價工具，是三十多年來多樣化計量指標的綜合和全球各高校采用的國際標桿數據[10]。本文全部數據以2020年12月17日更新的數據為準，包含Web of Science 標引內容11月30日。時間跨度為2010至2020年。

1.2.2 研究方法

通過文獻計量學的研究方法，分析廣西區內5所高校，分別從發文量、創新力等多角度出發分析物理學科的競爭力，展現已有的優勢與特色，尋找差異與短板。

2 基于InCites的廣西高校物理學科競爭力對標分析

立足于廣西區內的5所高校(廣西大學、廣西師范大學、廣西醫科大學、廣西民族大學、桂林電子科技大學)，深入剖析和對比不同高校物理學科的發文量、影響力、創新力、發展力。

2.1 學科生產力對標分析

學科生產力主要包含以下二級指標：發文數、被引頻次前1%的占比、被引頻次前10%的占比、高被引數量等。下面分別加以分析。

眾所周知，發文數能從一定意義上揭示某個單位在所有物理學科的活躍程度。其中，高被引論文更是被同行通訊評審并高度認同，質量過關。對標的5所高校中，廣西大學、廣西師范大學、桂林理工大學位居前三，WOS論文數相差不大。從圖1論文數量年均增長趨勢看，廣西師范大學物理學科2010-2014年的發文量每年都與排名第一的廣西大學接近，2015年甚至超過廣西大學5篇，但是2016年論文數量大幅減少，以后每年雖然都有提升，但是已被桂林理工大學超過，這說明近五年廣西師范大學物理學科的科研生長力都比較緩慢。

圖1 5所高校物理論文數量增長趨勢對標（數據來源：InCites）

被引頻次前1%、10%的發文占比分別對應物理學科前1%、10%的發文具有的百分比，前述兩個指標能在一定意義上映襯出該學科高質量科研生產力。以被引頻次前1%的發文占比為例，廣西師范大學（1.21%）高于全球平均水平，但低于廣西大學（1.31%）、廣西民族大學（2.56%）、廣西醫科大學（4.26%）。從被引次數排名前10%的論文百分比來看，廣西師范大學（12.802%）高于全球平均水平，在5所高校中位居第一，沒達全球平均水平的只有桂林理工大學（8.86%）。

此外，高被引數量指的是近十年在物理學科所有被引頻次居于前1%的發文數。通過檢索可知，廣西師范大學高被引論文9篇，占比36%，廣西大學高被引論文10篇，占比40%，桂林理工大學高被引論文有3篇，占比12%，廣西民族大學高被引論文2篇，占比8%，廣西醫科大學1篇，占比4%。見表1。

表1 5所高校物理學科論文被引與國際合作等情況

2.2 學科影響力對標分析

學科影響力主要包括下述指標：發文被引頻次、發文被引占比、引文影響力、規范化的引文影響力、發表期刊水平[11]。

作為評價物理學科影響力的一個重要指標，發文被引頻次受到眾多機構及學者的極大關注。發文被引頻次與機構的全球化排名成正比，即被引頻次越多，排名越好。基于該重要指標，本文對廣西區內5所高校物理學科排序，所得學科影響力詳見表1。引文影響力體現某組發文中的單篇發文的平均引用頻次，即篇均被引頻次，頻次越高暗示發文水平越好，其國際影響力就越大。通過表1可以看出，相比較其它區內高校，廣西師范大學（13.00）引文影響力排名最好，后續依次為廣西大學（11.55）、廣西民族大學（10.58）、廣西醫科大學（8.02），最后一位為桂林理工大學（17.98）。

論文被引百分比是截止到一定時間，被引的論文數所占的比例，能反映論文的整體被引情況；從表1可以看出，第一的是廣西醫科大學85.11，其次是廣西師范大學84.78%，位居第2，最后一位是廣西民族大學71.79%。

規范化的引文影響力（CNCI）的參考值為1，采用實際被引頻次與同類型、同發表年份、同領域發文的期望被引頻次相除取得的。如計算結果大于1，則表明機構發文的被引表現比國際平均水平要高，反之小于1則不如國際平均水平。廣西師范大學1.24，位居第1，和廣西大學、廣西民族大學、廣西醫科大學的引文影響力都高于全球水平，只有桂林理工大學（0.90）未達到平均水平。

由表2能夠知曉，廣西師范大學大學發文期刊Q1區所占比例最高，即53%，表明該校比較重視物理學科權威期刊的發文，對應的發文整體質量好。緊接著是廣西大學48%、廣西醫科大學45%。

表2 5所高校的期刊分區占比%情況

2.3 學科創新力對標分析

熱點發文僅針對近兩年出版的發文且兩月內被引頻次位于同類學科前0.1%的發文。熱點論文更加重視創新性和前沿性，較好的推動學科發展和理論創新、技術變革，在指引學科發展方面具有重要意義。

經統計分析，廣西師范大學和另外幾所大學的熱點論文數均為0，這說明熱點論文的門檻很高，廣西高校物理學科整體的科研創新性不高，熱點論文指引著科研的發展，有較強的主導作用，廣西高校還需繼續努力，需要更多地去關注學科熱點和前沿，做科技的創新者。

2.4 學科發展力對標分析

學科發展力是通過高被引發文的占比來判定的，其中高被引發文占比等于高被引數量除以發文數量，比值越大意味著該機構在后期會呈現更多的高質量發文，學術氛圍濃厚，更能推動并引領該學科的長期發展。

另外，國際合作論文也可以體現學科的國際化水平，也可衡量學科的科研發展力，從表3可以看出廣西師范大學的國際合作論文比較高，占比52.54%，其次是廣西大學44.53%。

表3 5所高校物理學科論文被引以及國際合作情況

3 結論

從以上分析可以看出，廣西高校的物理學科競爭力整體較弱，因此也有很大的發展空間。在“雙一流”建設的大背景下，各高校一是要抓住這一機遇和挑戰，及早準確定位和把握包括物理等學科，以學科建設為龍頭，緊抓學科建設，加大該學科的建設力度；二是要注重高水平人才的培養和引進，數量重要，質量更重要；三是要加強與國內外機構的交流與合作，尋求高水平的科研平臺，更新科研工作模式，激發創新活力；四是要強化創新團隊建設，引育具有較強影響力的學科帶頭人，帶動本校教師關注本領域的研究前沿和熱點，以此提高研究成果的質量，從而增強該學科的競爭力。