用“鼓勵教育”陪孩子健康成長

文/卞文志

現在很多父母奉行對子女進行鼓勵教育，他們認為，對孩子多表揚、多肯定，是培養孩子自信心的重要法寶。殊不知，很多父母卻在盲目、不切實際地進行鼓勵,這種無目的的表揚和肯定，有時候會換來孩子盲目自信，甚至于驕傲。因此，作為父母，要避免“你真好”“你真棒”等空洞的表揚方式，只有讓孩子知道為什么表揚他，搞清楚獲得表揚的原因，才能讓鼓勵教育真正發揮作用。

鼓勵要有因

曾讀過一本《不會永遠都這樣》的繪本，繪本講述了小兔子追大兔子的故事。小兔子怎么追都追不上大兔子，休息的時候，大兔子把小兔子抱在懷里，小兔子說，自己總是追不上大兔子。大兔子充滿關愛地看著小兔子說：“放心吧，不會永遠都這樣。”大兔子的話語就是一種很好的鼓勵。因為，小兔子會長大，大兔子會變老，只有一樣不會變，那就是大兔子對小兔子的愛。

以我的孩子為例，兒子雖然平時古靈精怪，但卻特別會疼人。有一次，他的奶奶發燒躺在床上，他就拿把小椅子坐在奶奶旁邊，兩只水汪汪的眼睛盯著奶奶，嘴里不停地說：“我生病時奶奶陪我，現在我也要陪奶奶。”一會兒用小手摸摸奶奶額頭，再摸摸自己的額頭，自言自語地說：“有點燙。”說著又飛快地跑到衛生間拿來濕毛巾疊好放在奶奶額頭上，不停地問：“奶奶，舒服嗎，好些了嗎？”奶奶笑著說：“我沒事，你去玩吧！”這時，他突然一拍腦門，一溜煙跑到另外一個房間，翻箱倒柜地找起什么。

我看見后，問兒子找什么，他說：“記得我生病時，醫生給我量體溫，我也要給奶奶量下體溫。”見兒子這么懂事，我趕忙把體溫計找給了他。兒子把體溫計甩甩，放到奶奶腋下，一會兒工夫拿出來，裝模作樣地看了一下，說：“有點發燒，多喝水吧。”儼然像個小醫生似的。他就這樣陪著奶奶，直到奶奶的病好了。對于兒子照顧奶奶的舉動，我給了他極大的鼓勵。我對兒子說，“你孝敬奶奶的表現很好，要永遠保持下去，在學校里也要給小伙伴們做好表率。”

鼓勵不等于處處袒護

其實，在管教孩子上，有些家長的做法的確不妥，不僅不懂得管好自己的孩子，而且還處處袒護孩子，孩子做錯了事，不教育其汲取教訓，反而護短，這種做法對孩子的健康成長極為不利。

表姐家的孩子9歲時，整天除了調皮就是調皮。家長一點都不管，孩子惹事了就說“不要和小孩子一般見識”，不見管教孩子。

記得我的孩子2歲時，表姐說想抱抱他，我沒多想，就把孩子給她抱著，而后自己就去忙其他事情了，但是沒過一會兒，我看到的場景差點嚇壞我，孩子怎么在她的兒子手上摟著呢！更嚴重的是，她兒子正準備把孩子的手指頭往插座里面放。我當時就大喊“你干什么”，立馬把孩子奪過來，之后還沒有教訓他幾句，表姐就來了，說小孩子不懂事，你對小孩子兇什么。“熊孩子”看表姐護著他，就朝我身上吐口水。這讓我對表姐的教育方式很不理解，孩子做錯了事，她不但沒有批評教育，反而護短。這樣的家長，如何能教育好孩子？

用鼓勵讓孩子更自信

兒子上小學時，家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子只排第40名，成績不太理想，需要分析其中的原因。”我回到家里，自然沒有把老師說的話告訴兒子，而是對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，就會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，我發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的神情也一下子舒展開來。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。我坐在兒子的座位上，等著老師點兒子的名字，因為每次家長會，兒子的名字都在“差生”的行列中。然而，這次卻出乎我的預料，直到結束，都沒聽到老師點兒子的名。臨別，我去問老師，老師告訴我：“你兒子現在的成績還不錯，但是想要考入重點高中還是有點危險。”我懷著驚喜的心情走出校門，此時我發現兒子在校門外正等著我。路上我扶著兒子的肩膀，告訴他：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

兒子參加了高考那年，第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓兒子到學校去一趟。我有一種預感，他被北京的一所重點大學錄取了，因為在報考時，我給兒子說過，我相信他能考取這所大學。兒子從學校回來，把一封印有該大學招生辦公室的特快專遞交到我的手里，轉身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“爸爸，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”

早些年，我在教育孩子的過程中所得到的感悟是，家長在教育不聽話的孩子時，雖然不能護短，但也不能使用暴力管教孩子，應在批評教育孩子時，多給些鼓勵和尊重，這樣將會更有益于孩子的健康成長。