對(duì)云南農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的思考與策略

倪東昌

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各國(guó)都把提高國(guó)民素質(zhì)看成是國(guó)家發(fā)展重要前提，其中美術(shù)教育在提高國(guó)民藝術(shù)素質(zhì)中承擔(dān)著重要作用，又因?yàn)樵颇鲜∵@個(gè)特殊的地理環(huán)境、民族環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，生產(chǎn)力水平低的情況下，給云南省農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展步伐較為艱巨，從而形成云南農(nóng)村美術(shù)教育不同理論體系和實(shí)踐模式。

關(guān)鍵詞：美術(shù)素質(zhì) ? 教育現(xiàn)狀 考試科目 ?實(shí)踐模式

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，面臨科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球化潮流的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都把提高國(guó)民素質(zhì)看成是國(guó)家發(fā)展的重要前提條件，處于這種歷史背景之中的美術(shù)教育，也應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)公民美術(shù)素質(zhì)，以期成為全面發(fā)展的社會(huì)成員這一任務(wù)。

從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育在人的全面發(fā)展中作用和地位日益受到重視。全世界大約有二千多個(gè)民族，每個(gè)民族生活在不同地域，有著不同的自然環(huán)境、社會(huì)形態(tài)歷史、宗教、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)和歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造了自身民族文化。中國(guó)是具有五千余年悠久歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化傳統(tǒng)，廣袤的神州大地由南至北、由東至西，在方圓960萬(wàn)平方公里內(nèi)，地理、氣候、復(fù)雜多樣，生產(chǎn)方式、生活習(xí)俗等各異，正因?yàn)楦鞯貐^(qū)思想、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等，因此各地區(qū)中小美術(shù)教育中形成了不同理論的體系和實(shí)踐模式。

云南是中國(guó)民族最多的省份，有少數(shù)民族人口1415.3萬(wàn)人，占全省總?cè)丝诘?3.41%，全省8個(gè)民族自治州，29個(gè)民族自治縣，民族自治地方土地面積占全省總面積的70.2%，云南省94%是山區(qū)，城鎮(zhèn)化水平較低，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)教育較為落后，使美術(shù)教育發(fā)展步伐較為艱巨。

在我省農(nóng)村學(xué)校中，首要的問(wèn)題是美術(shù)教師短缺，師資匱泛。這是制約農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在，是一個(gè)普遍性問(wèn)題。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一般只有中心小學(xué)才配備專職美術(shù)教師，其它的村級(jí)完小學(xué)因規(guī)模小，按編制教師配備少，既使有專業(yè)美術(shù)學(xué)校畢業(yè)的教師，也兼別教的科目。久而久之，所學(xué)專業(yè)也就成了副業(yè)。更突出的是農(nóng)村學(xué)校中地廣人稀的校點(diǎn)比重很大，專業(yè)教師配備不足，一位教師要承擔(dān)幾門課程教學(xué)，所以像美術(shù)課這樣的課程就很難正常教學(xué)。

據(jù)有關(guān)資料顯示從農(nóng)村中小學(xué)課程表來(lái)看，美術(shù)課時(shí)設(shè)置完整。但在實(shí)際教學(xué)中，上課率最高也只有60%（中心小學(xué)除外）。中小學(xué)美術(shù)課時(shí)被挪用的現(xiàn)象非常普通。在農(nóng)村中小學(xué)中平時(shí)美術(shù)課可以按時(shí)上，但在距期末考試一個(gè)多月時(shí)，美術(shù)課就要停止了，而把此課時(shí)讓給語(yǔ)、數(shù)、外等主課。

其次，在美術(shù)教育中，專業(yè)性較強(qiáng)，具有一定的特殊性，教師隊(duì)伍中除了專業(yè)美術(shù)教師及具有美術(shù)特長(zhǎng)的兼職教師外，其它兼職教師也很難承擔(dān)教學(xué)或未能很好的完成教學(xué)任務(wù)，在農(nóng)村中小學(xué)，往往好多老師對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)就是畫畫，在好多美術(shù)課中，美術(shù)課內(nèi)容就是一些簡(jiǎn)單的臨摹，老師在黑板上畫一個(gè)東西，讓學(xué)生用鉛筆照著描畫，就完了。或桌上擺一個(gè)物，讓學(xué)生畫一畫，后批改作業(yè)就行了，農(nóng)村中小學(xué)有部分兼職美術(shù)教師也真的只是“兼職”教學(xué)，本身教師自己對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)所具備得很少、很淺，教學(xué)輔導(dǎo)難以完成是正常的，如素描、水粉、水彩、國(guó)畫、版畫等等的輔導(dǎo)，有的老師根據(jù)就不按教材教學(xué)計(jì)劃去教學(xué)，有的學(xué)校就連美術(shù)課本都不訂閱，當(dāng)然原因不只在于學(xué)校，有好多農(nóng)村學(xué)校學(xué)期開學(xué)最頭疼的是收學(xué)生的書費(fèi)，老師都必須走村串寨到學(xué)生家收書費(fèi)。一個(gè)學(xué)期幾十元錢的書費(fèi)有一大部分同學(xué)交不起，學(xué)生交不起的書費(fèi)就必須由教師湊交，這樣一來(lái)，學(xué)校只有通過(guò)少訂書，減輕學(xué)生費(fèi)用負(fù)擔(dān)，所以像美術(shù)這樣的科目當(dāng)然就在不訂閱之中了。在對(duì)從農(nóng)村中小學(xué)升入縣城三中初一年級(jí)100名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有76名同學(xué)沒(méi)有畫過(guò)素描，占64%，有81名同學(xué)沒(méi)有畫過(guò)水粉、水彩畫（蠟筆、水彩筆除外），占68.6%，9名同學(xué)見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，有71名同學(xué)沒(méi)有上過(guò)欣賞課，占60.1%。有18名同學(xué)沒(méi)上過(guò)手工課，占15.2%。從這些數(shù)據(jù)中可以看出云南農(nóng)村美術(shù)教育有一定的程度上存在很大的缺漏和不完善，當(dāng)然造成這些原因是多方面的，除師資力量薄弱、匱泛外，象美術(shù)教學(xué)設(shè)備短缺，也是個(gè)問(wèn)題。俗話講：“巧婦難為無(wú)米之炊”，在廣大農(nóng)村中小學(xué)，只有及少數(shù)中小學(xué)配備有畫室及教具教學(xué)用品，所占比例不到15%，平時(shí)美術(shù)教師給學(xué)生上美術(shù)輔導(dǎo)課，沒(méi)有場(chǎng)地、沒(méi)有器材，據(jù)了解有大部分老師對(duì)學(xué)生美術(shù)輔導(dǎo)訓(xùn)練都是在自己的宿舍或在課余時(shí)間借用教室進(jìn)行。

就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了交流調(diào)查分析，總結(jié)出要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣需要做好以下幾點(diǎn)：

1、提高美術(shù)教師美術(shù)專業(yè)素質(zhì)，教師所具備的美術(shù)專業(yè)基本功對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要作用，教師扎實(shí)的功底會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生敬佩，教師會(huì)成為學(xué)生榜樣，從而促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望即興趣。

2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，例如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法中的舉一反三。舉一反三，詞典作“從一件事情類推而知道許多事情”解。舉一反三就是一種聯(lián)想能力的實(shí)踐和運(yùn)用，這種思考模式像細(xì)胞分裂似地由此及彼，不斷創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的新鮮東西。教學(xué)中如學(xué)生掌握畫好三個(gè)圓柱體，讓他在舉一反三地畫好樹干、筆水壺、杯子等一切近于圓柱體的物。舉一反三，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)“一”的觀察和思考，即必須先尋找原型和啟發(fā)物，激發(fā)興奮點(diǎn)，從而產(chǎn)生興趣。

3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法精心準(zhǔn)備，選擇新穎例子，激發(fā)學(xué)生求知欲，教法上靈活生動(dòng)不死板，“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”這名名言是最好的寫照。

4、教師要多讀書儲(chǔ)備大量課外知識(shí)，特別是美術(shù)方面的知識(shí)，讓學(xué)生知道美術(shù)課本之外更多東西，例如：什么是行為藝術(shù)及相關(guān)例子，世界上最貴的畫，斷臂維納斯故事，《吶喊》被盜之迷等等。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)起到積極而不可忽視的作用。

雖然我國(guó)素質(zhì)教育我們倡導(dǎo)和實(shí)施了這么多年了，但在我省這樣一個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍緩慢，教育觀念比較落后又具有特殊的多民族性等的多種因素下，我省美術(shù)教育現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。盡管美術(shù)教育這樣那樣的困難和問(wèn)題，但我們堅(jiān)信隨著教育改革的深入，不論理論上的困惑還是實(shí)踐上的問(wèn)題，都會(huì)逐漸得到理順和解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)美術(shù)教育》

[2]《云南概況》