將民間游戲引入幼兒園教學的設計

張曄佳

摘要：民間游戲是從民間產生的，是生活經驗和智慧的結晶，因此，往往具有較為豐富的趣味性和娛樂性，而也正是因為民間游戲符合人們的娛樂需求，所以在民間流傳較廣。民間游戲包含著不同地區和民族的人文知識，由于每個民族的審美情結不同，也使得民間游戲種類繁多。如今，我國很多幼兒園都開始采用游戲教學的方法，激發幼兒的智力，促進幼兒身心健康發展。而游戲教學法，也確實能夠激發幼兒的學習興趣，對發展幼兒的思維能力有很大的提高作用。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園;教學;設計

引言：幼兒園教育，作為教育教學的基礎階段，因此對幼兒的學習生活都有著重要影響，開展有效的幼兒園教學，能夠為將來的學校教育和終身學習理念灌輸打下堅實的基礎。因此，在組織民間游戲教學時教師必須要考慮到學生的身心發展規律和學習特點，切實根據學生的實際情況設計和改進民間游戲。民間游戲不僅可以豐富幼兒的生活也能在游戲活動中給幼兒灌輸正確的學習觀和人生觀，能夠滿足幼兒的學習需求。

一、民間游戲在幼兒園組織與開展的意義

所謂民間游戲就是指人民群眾用于娛樂生活的活動，其不僅涵蓋了全國各地區各民族不同的文化氣息，其游戲活動也簡單易學，具有較強的趣味性，容易組織開展。受傳統幼兒園教學的影響，很多幼兒園都沒有根據幼兒的實際情況，開展教學活動都保持著統一的教學內容，沒有考慮到地區和民族特色進行教學。由于教學活動脫離了生活實踐，即使進行了很多理論教學，幼兒也無法將這些知識與生活經驗聯系起來，提高自身的能力。例如，在幼兒園的繪本教材上，描述冬天都是白雪皚皚，但是其實很多幼兒生活在很少下雪的地區，他們根本無法想象積雪的景象，導致教學內容的教學意義并不能有效滲透。因此，在組織民間游戲教學時，教師要考慮到將生活氣息融入到教學內容中，使幼兒深切體會到游戲就在身邊，促進幼兒理解。

二、將民間游戲引入幼兒園教學的設計策略

1.結合幼兒實際成長需求選取合適的民間游戲內容

而幼兒由于年齡較小，其身心發展規律，容易受到游戲活動的影響，且較為傾向于通過游戲活動接收知識。因此，教師必須要根據學生的實際情況，設計有利于幼兒學習成長的游戲內容。在組織教學游戲活動時，教師可以將有教學特色的知識，融入進游戲內容中，促進幼兒從有趣的游戲實踐活動獲得生活經驗，提高實踐能力，促進幼兒身心和諧發展。在組織民間游戲教學時，教師要根據幼兒的成長需求，選擇有效的教學內容。為提高教學質量，教學內容的選擇萬萬不能脫離幼兒的成長實際。因此，在選擇游戲內容時，幼兒園教師必須要考慮到幼兒的興趣愛好和性格特點，根據幼兒的學習需求選擇游戲內容。教師在選擇游戲時，可以向學生征集意見，注重教學引導的主體，而幼兒通過選擇自己喜歡的游戲活動，也能夠在游戲活動中保持較高的游戲熱情。適合幼兒的游戲活動能夠有效激發他們的學習和活動的興趣，對于活躍游戲氛圍有促進作用。同時，幼兒園教學的教學目標和方向也應該作為選擇游戲內容的一個參考。根據教學目標選擇教學內容，能夠切實根據幼兒的實際發展需求做出有效地調整，對于培養幼兒的協作能力有很強的作用。游戲活動的組織能夠有效地培養幼兒的團隊協作能力，因此教師要利用這一特點多組織一些小組活動，將競爭與團結結合起來，有效開展游戲活動。

2.運用多媒體技術營造多樣化的民間游戲情境

如今，隨著我國教育事業的發展進步，很多幼兒園已經開始采用多媒體技術進行教學，而多媒體技術也確實具有較好的教學效果。因此，教師在收集民間游戲內容時，可以通過借助多媒體技術的方法豐富幼兒的游戲認知，使幼兒能夠在游戲活動中充分融入到教學情境之中。例如，拔河誕生于春秋時期的楚國。楚國地處長江流域，水道縱橫，除陸軍外，還有一支強大的水軍，并曾發明一種稱之為“鉤拒”的兵器，專門用于水上作戰。當敵人敗退時，軍士以鉤拒將敵船鉤住，使勁往后拉，使之無法逃脫。后來鉤拒從軍中流傳到民間，演變為拔河比賽。幼兒了解拔河比賽的歷史之后，再進行拔河比賽活動，能夠感受到獨特的樂趣，形成特別的游戲體驗。另外，民間游戲蘊含豐富的民俗文化，教師通過多媒體的視頻、圖片展示，可讓幼兒了解民間游戲蘊含的文化內涵，從而引導幼兒繼承并發揚中華傳統民俗文化。教師還可利用多媒體技術積極創新傳統民間游戲的活動方式，賦予其時代內涵。

3.創新民間游戲，賦予其新玩法

教師在開展民間游戲時，可為游戲項目融入自然材料，以創新其玩法，增加民間游戲的趣味性。例如，可在拔河比賽、捉迷藏等民間游戲中融入自然材料，以使游戲更加新穎，更具趣味性，從而提高幼兒的參與積極性。拔河比賽以地上兩條平行的直線為河界，以將對方拉出河界為勝。在教學中，教師可以創新地在繩子的中間綁上蒲公英，讓幼兒在活動中吹蒲公英，這可增加活動的趣味性。還可將自然材料融入捉迷藏游戲中。傳統的捉迷藏游戲都是人找人，幼兒藏好后由同伴尋找，教師可以創新地讓幼兒將野草編成的兔子、小狗等藏好，由另一組幼兒去找。在此之前，幼兒不知道同伴藏的是什么玩具，因此，參與的積極性特別高。由此可見，這種創新民間游戲的教學方式，增加了整個游戲的神秘性和趣味性，有利于提升幼兒的游戲體驗感。民間游戲是兒童的存在方式，兒童應當在民間游戲中度過童年，不僅僅因為眾多研究者們告訴我們民間游戲有著重要的發展價值，更為重要的是兒童喜歡民間游戲。此外，在將民間游戲作為中國的民間文化的一部分納入幼兒園整體教育體系時，民間文化不可避免地經歷著一個被重構的過程，怎樣重構對于教育來說才是適合的等等問題都是值得研究的。

結束語：在新課程改革的背景下，為促進幼兒全面健康發展，就有必要在幼兒園教學中引入民間游戲教學方法。幼兒園教學是培養幼兒身心發展的重要場所，而教學手段往往都是通過組織游戲活動進行的。針對于此為了推進幼兒園教學的規范化就必須要推廣民間游戲的教學，保證游戲開展的規范和科學化。

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