科技強國 時不我待

7月13日至16日，我參加了為期四天的全國人大第21期代表學(xué)習(xí)班。本次學(xué)習(xí)班圍繞“科技強國建設(shè)”專題，開展了“完善科技創(chuàng)新法律制度，為建設(shè)科技強國提供有力法治保障”“推動實現(xiàn)高水平科技自立自強，加快建設(shè)世界科技強國” “世界科技前沿發(fā)展態(tài)勢” “抓住機遇推進基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展” “建成集成電路強國” “中國的航天——過去，現(xiàn)在與未來”等6個專題講座，并專程赴中國共產(chǎn)黨歷史展覽館參觀“‘不忘初心、牢記使命中國共產(chǎn)黨歷史展覽”。四天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)讓我這個從事社會科學(xué)研究的文科生對世界科技前沿的發(fā)展態(tài)勢也有了一個基本全面的認(rèn)識，有效拓寬了視野，為以后的參政議政工作提供了一個新的視角。收獲滿滿的同時，我也對如何推進基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展、科技強國的內(nèi)涵及其如何建設(shè)等問題有了一些零星的、不甚成熟的粗淺思考。

基礎(chǔ)研究是科技強國的奠基石

在“科技強國建設(shè)”主題中談基礎(chǔ)研究，起初我想這定是談自然科學(xué)領(lǐng)域范疇，而非談人文社會科學(xué)領(lǐng)域范疇。但歷史的演進告訴我們，自然科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)研究的發(fā)展無法離開人文社會科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)研究的發(fā)展，恰如文藝復(fù)興之于第一次工業(yè)革命、啟蒙運動之于第二次工業(yè)革命，只有人文社會科學(xué)的進步，才有可能孕育出自然科學(xué)的繁榮。所以，首先需要我們解放思想、打破禁錮，推進人文社會科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展。

人民幸福是科技強國的最終目標(biāo)

“科技強國”是此次培訓(xùn)的關(guān)鍵詞，除了在每場報告中均會強調(diào)，在各種參考材料中也頻頻出現(xiàn)，這不禁讓我在學(xué)習(xí)中想到了一個問題：強國是發(fā)展科技的最終目標(biāo)嗎？我想答案應(yīng)該是否定的，強國不應(yīng)該是最終目標(biāo)，最終目標(biāo)應(yīng)該是人民的幸福。正如習(xí)總書記在履新后的第一次記者見面會上所言“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。如斯，便能很好地詮釋為何總書記會在發(fā)展科技的“三個面向”的基礎(chǔ)上再加上“面向人民生命健康”而成為“四個面向”;同時，這也提醒我們廣大的科技工作者和各級政府，在加快建設(shè)世界科技強國的進程中千萬不要忘記了這一黨的“初心”。

培育創(chuàng)新是科技強國的戰(zhàn)略支點

整個學(xué)習(xí)過程中離不開的一個主題是“創(chuàng)新”。原創(chuàng)性研究要求創(chuàng)新，引領(lǐng)性科技要求創(chuàng)新，科技體制改革也要求創(chuàng)新，科技人才還是離不開創(chuàng)新。是的，要成為高水平自立自強的科技強國，能否創(chuàng)新至關(guān)重要。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢、舊的常規(guī)戒律。它要求創(chuàng)新者具備質(zhì)疑精神和批判性思維，而這種精神和思維并非每個人天然就具備的，它需要培育，同時還需要有一個相對寬容的社會環(huán)境。因此，要實現(xiàn)總書記在科學(xué)家座談會上提出的“加強創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)，造就一批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團隊”的目標(biāo)，必然要求改變我國長期以來的那種扼殺質(zhì)疑精神和批判性思維的“灌輸”式教育模式，“從娃娃抓起”，重視培養(yǎng)學(xué)生“不迷信學(xué)術(shù)權(quán)威，不盲從既有學(xué)說，敢于大膽質(zhì)疑”的精神，努力保護好他們的好奇心。

劉小兵

全國人大代表，民革中央委員、上海市委常委、上海財經(jīng)大學(xué)委員會主委，上海財經(jīng)大學(xué)公共經(jīng)濟與管理學(xué)院院長