“閃光卡”：發現你不一樣的美

慎秀峰

“唉，下周要開家長會了，最近一次測試沒發揮好，回家肯定免不了一頓‘竹筍炒肉！”“我最討厭家長會了，每次家長會結束，媽媽就會跟我說軒軒多么優秀，卉卉多么自覺，別人家的孩子這么好，那她干脆認他們做自己的兒女好了。”……

新學期，我接手了六年級畢業班，為了增加家校之間的溝通，我決定召開一次家長會。然而，當我宣布下周要召開家長會的消息之后，教室里就炸開了鍋，同學們對于這場即將來臨的家長會議論紛紛，絕大多數同學對于家長會有抵觸情緒。

所以，家長會怎么開是一門藝術。在之前的帶班經歷中，也有家長在家長會后直言不諱地說開家長會沒意義，老師表揚來表揚去都是那幾個同學，講的教育方法對自己也不是很適用，冗長的兩個多小時，自己收獲甚少。為什么好好的家長會變成了學生抵觸、家長反感的事情呢？直到自己作為家長參加了一次家長會之后，我才發現，家長會應該是屬于每一個孩子和每一位家長的，每一個孩子的個性都不應該被忽視。

為此，我決定召開一次不一樣的家長會，讓每個孩子的閃光點都被發現。可是，這個班才接手，學生也剛剛熟悉，如何才能挖掘每個孩子的閃光點呢？我想，5年朝夕相處的同伴最有話語權。隨后，我為每個學生制作了一張“閃光卡”，要求每個學生必須給5位以上的同學寫評語，說說他的一些優點，或者說說他做了哪些有意義的事情。

活動要求宣布后，同學們就如火如荼地準備起來。每到課間，同學們爭相涌到講臺，選取同學的“閃光卡”鄭重其事地寫下評語。我每天翻閱，有了很多意外的發現。比如，小怡是班上默默無聞的女孩子，成績中等，沒有什么特長，課堂上也不活躍，不走進課堂看到她就很難想起班里還有這么一位同學，但她的“閃光卡”上卻寫得密密麻麻。有的同學寫道：“課下，同學鬧矛盾的時候她總是出面調解，她處理事情公平公正，最能服眾。”男生樂樂寫道：“有一次，我坐公交車的錢丟了，小怡大方地借給了我，幫了我大忙。”

我竟然不知小怡有那么多閃光點。像小怡這樣的孩子不在少數，許多孩子的“閃光卡”都被同伴寫上了密密麻麻的評語，看著同學們寫下的誠摯話語，一個個孩子的形象在我的腦海中豐滿起來。這一張張“閃光卡”不僅讓我更加了解他們，還讓一些孩子收獲了自信。當然，也有個別同學卡片上的評語比較少，這時，我會私下邀請同學、之前的班主任、科任老師以及自己寫上幾句，鼓勵他們找到自己的努力方向。

家長會那天，家長陸續來到教室。會議開始，我說：“大家的抽屜里放著一個信封，里面有一張‘閃光卡，這是朝夕相處的同學對你們孩子的評價，看了之后，說不定你會對自己的孩子產生新的認識。”

家長迫不及待地打開了信封，饒有興趣看著評語，幾個熟識的家長還傳閱了“閃光卡”。從他們讀“閃光卡”時全神貫注的樣子，傳閱時的津津樂道，我知道，這個環節做得很有意義。

家長會結束后，我收到了不少家長發來的微信：“老師，謝謝你今天的安排，原來我的孩子在同伴眼中那么優秀。”“老師，看來我還是不太了解我的孩子，原來他有那么多我不知道的優點。”

家長會要開到盡善盡美，面面俱到很難。但多一把衡量的尺子，就會多一批優秀的孩子。班主任應該在家長會上多準備幾把“尺子”，讓更多學生在家長會上被肯定，尋求自己的個性發展。

（作者單位：浙江省湖州市織里鎮晟舍小學）