在詳略之中突出主題

趙卷卷

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快樂的假日

湖北省武漢市陽光喔學校五年級（1）班 陳暢

“六一”是一個充滿歡樂的假日。在這個特別的假日里，我和爸爸、媽媽來到了美麗的東湖。我們順著五顏六色的花道，來到了東湖的游樂園。

游樂園里有許許多多的項目，例如：射箭、摩天輪、卡丁車……可是，我印象最深刻的要數“空中飛人”了。

那時，我剛剛玩完卡丁車，正坐在石椅上休息。忽然，我看見離我不遠的地方有一個小男孩被彈到了半空中，接著在空中打了一個360度的大旋轉。然后，又有三個小朋友被彈到了半空中。我非常想感受一下那種感覺，于是請求媽媽讓我玩。媽媽說了一聲“不”，就把我打發了。這時，爸爸發話了：“去吧！”我聽后一蹦三尺高，趕緊買了票。

不一會兒就輪到我了。我跳上氣墊，雙手撐開。一個叔叔用六根指頭粗的橡皮筋把我捆起來。沒等我回過神來，我就被彈到了半空中。后來，我才知道是大氣壓力的作用，使我在空中翻了一個跟頭，第一局結束了。

第二局開始了。跟剛才一樣，我又被彈到了半空中，可是，這一次要比上次彈得高。等我往下一看，幾乎連一個人影也看不到了，我嚇得都想上廁所了。再看看我旁邊的幾位小朋友，其中有一個都嚇哭了，而其他兩個小朋友也臉色蒼白……第二局又結束了。

最后一局開始了。這一局，我睜大了眼睛向前方看去。最后，我還是勇敢地玩完了三局。

“空中飛人”真是又冒險又刺激啊！

開篇交代時間、地點、人物，但語言不夠簡練。

“項目”一詞過于專業化，不如用“好玩兒的游戲”替換，通俗明了。

這一段把兒童活潑的個性表現出來了，但這一段不是文章寫作的重點，應該簡寫。

像“豬八戒吃人參果”一樣，還沒有嘗到味，就結束了。最好將“我”的心理活動細致地展現出來。

寫出了“我”和小朋友害怕的樣子。如果加入“我”當時的心理活動，會更有吸引力。

這一局也太快了！這么好玩兒的游戲為什么不寫得詳細一些呢？

寫出了假日的“快樂”，點題。如果能加一些感悟就更好了。

修改建議

1.語言不夠簡練，略顯啰嗦。例如第一段中，簡單地交代一下時間、人物和背景即可；

2.詳略不得當，重點不突出。文章中關于“空中飛人”游戲的描述過少，且過于簡單；

3.結尾草率，沒有給讀者留下想象和回味的空間。修改時，可以加上自己的真實感受。

康復出院

快樂的假日

湖北省武漢市陽光喔學校五年級（1）班 陳暢

“六一”時，我和爸爸媽媽來到了東湖游樂園游玩。走進大門，一陣花香迎面撲來，直沖進我的鼻子里。頓時，我感覺自己仿佛置身于花的海洋中。

游樂園里有許多好玩兒的游戲：射箭、摩天輪、卡丁車……給我印象最深的要數“空中飛人”了。

記得當時我跳上了氣墊后，雙手撐開。一個叔叔用六根指頭粗的橡皮筋把我“捆”起來，親切地問我：“是彈高點兒，還是彈低點兒？”我毫不猶豫地說：“高！”沒等我把話說完，我就被彈到了半空中。我低頭向下一望，只見叔叔已經變成了一個小人兒。就在這時，我眼前突然一片亮白，接著，我開始迅速下落……

后來，我才知道是因為大氣壓的作用，使我在空中翻了一個跟頭。我還沒回過神，第一局游戲就結束了。

第二局游戲開始了。跟剛才一樣，我又被彈到了半空中。我往下一看，幾乎一個人影也看不到了。再看看我旁邊的幾位小朋友，其中有一個都嚇哭了，而其他兩個小朋友也臉色蒼白。我心想：我一定要勇敢點兒，不能哭鼻子。正在這時，一陣眩暈感襲來……第二局游戲又結束了。

最后一局游戲開始了。我睜大眼睛向前方看去，只見綠樹成蔭，還能聽到小鳥在歡唱，好像正在為我加油呢！這使我信心十足。這一次，我在空中連續翻了兩個跟頭，爸爸媽媽在一邊看，一邊大聲為我喝彩。

等走下氣墊時，我雙腿發軟。看來，做每一件事都有一定的困難，就像“空中飛人”游戲一樣，它不僅讓我過了一把癮，體驗了冒險與刺激，更讓我明白了一個道理：只要有信心和勇氣，再大的困難也能克服。

環境描寫襯托出“我”愉悅的心情。

簡要介紹游玩的項目，道出寫作的重點：“空中飛人”。

此部分略寫，與后文詳寫的內容形成對比。

心理活動描寫細膩，讓人身臨其境。

“我”從游玩的快樂中感受到成長的美好，突出了中心。

特色簡析

“生活中并不缺少美，而是缺少發現。”小作者善于從生活中捕捉令自己感受深刻的材料來寫作文，真實地展露出了內心的快樂。修改后的文章詳略得當，重點突出，抓住了“我”心理上的變化，表達出了真情實感。結尾點題，升華中心。