抉擇

許樂(lè)顏

當(dāng)你不知道如何抉擇時(shí)， 就選難走的那條路。

——題記

抉擇， 是人生中不可缺的一部分。小到抉擇食堂吃飯排隊(duì)的窗口，大到高考志愿的填報(bào)， 每一次抉擇都或多或少地影響著我們的生活。 許多抉擇是充滿困難的， 卻又無(wú)法逃避。腦海中又浮現(xiàn)出曾經(jīng)艱難抉擇的畫面……

“砰！”校運(yùn)會(huì)上，一聲槍響，四百米比賽隨之開始。運(yùn)動(dòng)員們都像動(dòng)物捕食獵物一般，瘋狂向前沖著。我不甘落后，平時(shí)從未起步就這樣快速的我，被迫像他 們一樣發(fā)起沖擊。此時(shí)腦海中不禁浮現(xiàn)出生物、地理會(huì) 考前的畫面，我們也這樣像餓狼撲食般朝目標(biāo)沖著。

課桌內(nèi)生物、地理的習(xí)題冊(cè)占了半壁江山，隨后侵占了整個(gè)大腦。下課時(shí)，大家不是背書、刷題，就是在補(bǔ)覺(jué)。所有人都不敢懈怠， 期盼能擁有一個(gè)滿意的成績(jī)，不辜負(fù)自己兩年的學(xué)習(xí)成果。

比賽越來(lái)越激烈，沒(méi)有人慢下腳步。短跑項(xiàng)目中， 慢下一刻，差距都會(huì)被拉開。然而，我的腿上好像是被 綁了沙袋，隨著跑步時(shí)間的推移，沙袋開始被灌入越來(lái) 越多的沙子， 還不到兩三百米， 腳步就已變得愈加沉重，愈加難以邁開了。望向遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)，想到已經(jīng)疲憊 的身體，我想要放棄，但在還剩一百米時(shí)，靠著毅力， 我仍咬牙沖到勉強(qiáng)與第一名持平的位置。

又回想起生物、地理會(huì)考那段日子，堅(jiān)持著日日夜夜的復(fù)習(xí)，一個(gè)人，一盞燈，數(shù)不清的卷子。我熬過(guò)了生物、地理會(huì)考，會(huì)考之戰(zhàn)取得短暫性勝利，我也早已疲憊。

“加油！”“沖刺！”我的思緒被拉回賽場(chǎng)，終點(diǎn)就在前方， 我渴望那里， 渴望快些到達(dá)， 可雙腿不僅沉重，還酸痛。我搖搖晃晃，眼看就要倒在跑道上。望著就在不遠(yuǎn)處的終點(diǎn)， 我問(wèn)自己： 疼痛和失敗， 想要哪個(gè)？選擇疼痛很痛苦，但是，如果比賽失敗了，留下的

是整個(gè)初中的遺憾。疼痛、疲憊不過(guò)就是不到短短一百米的事，這點(diǎn)路程怎么能打敗我？比起心理上的痛，我愿意選擇身體疼痛。我作出抉擇——繼續(xù)向前，于是我咬緊牙關(guān)，向前沖去。那十幾秒，我仿佛是沒(méi)有知覺(jué)的，雙腿已經(jīng)麻木，思緒再次跑空……

生物、地理會(huì)考后，我們并沒(méi)有與安逸相擁。接踵 而至的，是三天后的期末考試。大家在生物、地理會(huì)考 后大概都松懈了，我還要選擇繼續(xù)努力嗎？這是個(gè)反 超的好機(jī)會(huì)，可我渴望休息，犒勞犒勞剛剛考完生物、地理的自己。思考一番后，我選擇繼續(xù)努力，或許可 以得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，但條件是付出辛苦。而選擇 放松，我雖然會(huì)更加安逸，但一定得不到理想的成績(jī)， 之后會(huì)難受更久， 也讓心理更加有壓力。繼續(xù)努力， 總不會(huì)錯(cuò)！我作出了抉擇。

歡呼聲中，我第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)。由于肌肉達(dá)到運(yùn)動(dòng)極限，我剛過(guò)終點(diǎn)便倒在跑道上。此時(shí)此刻，雖然身體倒下了，沒(méi)有絲毫的力氣，但我的內(nèi)心有說(shuō)不出的喜悅。這讓我忘掉了疼痛。這個(gè)抉擇，我作對(duì)了！

期末考試成績(jī)出來(lái)，我的名次有了很大提升，學(xué)習(xí) 的累被拋在腦后，付出的一切都是值得的，不會(huì)白費(fèi)。這次的抉擇，我作對(duì)了！

作抉擇時(shí)，一定要考慮后果。如果實(shí)在無(wú)法抉擇的話，就選難走的那條路。因?yàn)椋量噙^(guò)后，一定有回報(bào)在某處等你。

（指導(dǎo)教師：尹 宏）

點(diǎn)評(píng)

本文在構(gòu)思上獨(dú)具特色，采用雙線并行的寫作手法，將“我” 在四百米賽場(chǎng)上內(nèi)心與體力的抉擇，以及生物、地理會(huì)考后、期末考試前“我”放棄安逸選擇努力的抉擇交織在一起，通過(guò)細(xì)膩的場(chǎng)面描寫、心理描寫，刻畫出“我”戰(zhàn)勝自己，選擇挑戰(zhàn)自己， 走難走的路的人生哲理。全文文筆老到、行文流暢、思想成熟、內(nèi)涵深刻，無(wú)過(guò)度煽情，卻能啟發(fā)讀者思考，引起讀者共鳴。雙線并行的行文結(jié)構(gòu)，同學(xué)們?cè)谌粘懽骶毩?xí)中也可以嘗試。

（羽? 嘉）