知識類視頻的魅力

鮑楠

知識類視頻正在成為互聯網上的熱點，一種新的廣泛存在、便捷易得的網絡學習空間隨之形成，激發并釋放著社會巨大的學習需求。在一些網絡平臺，泛知識類內容播放量占比達45%;某短視頻平臺的數據顯示，通過短視頻學習某種技能，已成為具有代表性的用戶使用方式，知識類視頻正持續走紅。

知識類視頻其實并非新鮮事物。視頻公開課和知識類脫口秀由來已久，也有過一些知名節目，但都未能像今天這樣具有較為廣泛的傳播力和影響力。如今，用戶生產內容類平臺興起，為知識類視頻的創作和傳播提供了技術和用戶等方面支持。這類平臺大大釋放了知識類視頻的生產力，也拓展了人們對知識的理解。從廣義上來說，“知識”并不只屬于學術機構、專家學者。每個人接受的專業訓練、經歷的實踐探索，乃至積累的日常生活經驗，都是個人知識儲備庫的一部分，每個人都可以成為知識的傳播者。生活妙招、實用技巧、學科干貨、前沿科普、熱點解析……過去，細碎日常、枯燥專業或冷門艱深的知識內容，往往難以進入視頻公開課或知識類脫口秀的視野，而多以圖文形式呈現于問答社區、論壇帖子、教材論文之中，而今這些內容則是知識類視頻青睞的對象。

借助算法技術高效推薦，短視頻平臺上主題龐雜、包羅萬象的知識類視頻“雜而不亂”，并得到精準傳播，促成開放有序的網上知識市場。這一市場的良好運行又對供給側、需求側形成正向鼓勵，從而讓知識類視頻領域更加充滿活力。

制作知識類視頻的門檻并不高，但出新出彩有一定難度。一般來說，足夠的知識儲備、直觀的視頻形態，輔以“抽絲剝繭式”的敘事方式，無需非常專業的制作手法，知識類視頻就可以實現有效傳播。不過，作為高用戶黏性、高使用頻率的大眾化、日常化傳播媒介，短視頻并非專為知識類內容而設，許多用戶是在“漫游式”瀏覽時，與知識類視頻不期而遇。因此，除了對標網民有知識需求這個“常量”，創作者往往會努力創造“增量”，以此增強知識類視頻的吸引力。現階段，這種努力主要體現在提升趣味性，比如加入“表情包”元素;或者升級短視頻的服務性和便捷性，比如在播放進度條上以“小標題”形式，標注每一段落的關鍵詞，方便用戶直接瀏覽最感興趣的部分。這些努力和創新，從客觀上進一步激發網民對知識的興趣、擴大知識的傳播。

當前，一些網絡視頻存在內容同質化、盜版侵權、追求噱頭等現象，部分知識類視頻也存在這些問題。若謀求長期發展，知識類視頻當積極改善，不斷提升質量，推出更多精品。

知識是人類進步的階梯。知識類視頻搭建起便捷的網絡學習空間，在這里人人得學、處處能學、時時可學。我國網絡基礎設施建設和互聯網應用不斷發展，借力知識類視頻的蓬勃勢頭，網絡流量將更有營養，網絡精神家園正能量將更加充盈，普惠化、個性化的知識傳播也將助力更多人創造美好生活。