星光不負趕路人

謝莎

楊妍，少先隊安徽省工作委員會副主任，合肥市師范附屬小學少先大隊輔導員。我曾與她在安徽省紅領巾“小喇叭”講解員大賽上相遇，她帶著隊員參賽;隔天又與她在安徽省輔導員基本功技能大賽上重逢，她給所有參賽選手鼓勁;曾向她約稿，向她請教專業問題，她總是不急不躁，少先隊的大政方針信手拈來，隨口引用，謙虛的態度和質樸的語言難掩她豐厚的專業知識。

雖是《少年博覽》的老朋友，但楊妍成為《少年博覽》的采訪對象卻是第一次——最近，她入選2021年度“全國首批紅領巾巡講團”，未來將擔負起在全國巡講，向少先隊員傳遞黨中央聲音的重任。

培訓初體驗

從包河區到合肥市到安徽省，楊妍通過層層選拔，與來自全國的116名學員齊聚中央團校，從5月初開始，接受為期一個月的培訓與考核。

這是一群熱愛少先隊工作的人，他們中有教育局局長，有學校黨委書記，有大學老師，有校外輔導員，更多的是和楊妍一樣的大隊輔導員。他們中有的孩子即將高考，有的孩子還處在哺乳期，有的已經年過半百，而楊妍是位警嫂，女兒才剛剛三歲。他們克服了各自的困難，在信仰的召喚下，奔赴這里。

拎著箱子，剛走進房間，楊妍就看到發給每個人的兩摞厚厚的政治學習書籍，隨后又接到通知：嚴格考勤，遲到三次等同于一次曠課，無故曠課通報省級少工委，差額結業……壓力可真不小。

“魔鬼”訓練營

暮春時節，香山紀念館內外游人如織，團中央也組織培訓學員前來參觀。楊妍和她的幾位同學卻無心于此，他們在館外圍坐在一處，或念念有詞，或互相提問，準備第二天的筆試。

“雖然筆試成績只占總成績的百分之十，但如果不及格，它有一票否決權。”

閉卷考試，近百道黨史題，數位監考老師，學員分組分A、B卷進行。

筆試結束后，就是最重要的專家考核環節。全員分成4組，圍繞各組主題，準備8分鐘的宣講。

楊妍選擇了“十四五規劃和2035遠景目標綱要”宣講組。

相對其他主題，這個主題是最難講述的。“少先隊員有宣講好十四五規劃的任務，我想嘗試一下。”

想要打動別人，先得打動自己;想要說明白，先得自己理解透。楊妍買來相關書籍學習。她越學越覺得這個主題對少先隊員來說，不僅不遙遠，反而是息息相關，值得大講特講：遴選關鍵詞，插入小案例，選擇兒童的視角和語言，8分鐘宣講稿反復打磨了近20稿。

六一這天，楊妍來到以“雞娃虎媽”著稱的北京市海淀區，走進北京外國語大學、人民大學附小和附中，與安徽“老鄉”科大訊飛出品的阿爾法蛋配合，開始宣講。

“我們一起乘坐時光穿梭機，回到1921年的北京去看看。”楊妍在PPT中首先展示了一段用AI技術修復的老北京視頻。不同于歷史上遺留下來的黑白老照片，經過補幀、上色、提高分辨率等技術處理的視頻，活靈活現地展示了百年前的北京風貌和百姓生活;咦，木訥的秦始皇兵馬俑竟然有了表情，還能邊說邊笑……視頻結束，楊妍引出她講述的第一個關鍵詞、讓文物動起來的奧秘——人工智能。

從歷史中走出，楊妍緊扣關鍵詞無縫對接明年將在北京舉行的冬奧會。

“隊員們，你們有去看冬奧會的計劃嗎？”

“有！”

“如果不能每場比賽都去現場，怎么辦？”

面對隊員們的沉默，楊妍給出辦法：通過人工智能技術與5G網絡、虛擬現實技術相結合，看電視就能獲得親臨現場的感受，甚至還能以運動員視角觀看比賽——這就是即將在冬奧會中應用的一項“黑科技”。

“五年前，這些技術都沒有。經過近五年的發展，我國人工智能的運用上升到全球第二——這是黨和國家制訂、實施的十三五規劃中的發展任務之一。”

從過往規劃已經取得的成就，迂回到十四五規劃和2035遠景目標，一實一虛，一近一遠，由習爺爺親自主導的國家最重要的規劃就這樣被拉近到每個隊員的身邊。“我順勢播放了動畫《我和十四五的對話》，介紹十四五規劃和2035年遠景目標。隊員們看得既有興趣也能輕松接受。”

這八分鐘視頻，構思精巧用心，選材新鮮貼切，語言活潑有趣，令人贊嘆。

“其實，我當時報名去新疆實戰宣講。我們學校承辦了好多年‘皖疆少年手拉手活動，我想去再看看那些孩子，再給他們上一次活動課。”

因為政策原因，臨行前兩三天，楊妍臨時調整到北京宣講。她只能從稿件到道具統統另起爐灶。這精彩紛呈的8分鐘背后，是她不曾提起的不眠不休的辛苦和字斟句酌的嚴謹。

除了8分鐘宣講，組內還要提供6節少先隊精品課，包括課件、文稿和視頻素材，這些都是考核的一部分。

“那一個月，幾乎每天上課、討論都要到夜里一兩點。”星光不負趕路人，楊妍以優異的成績入選“全國紅領巾巡講團”，并作為8位代表之一，對團中央和培訓的全體師生做示范宣講。

學習永不止步

“培訓中，我自始至終沒有覺得累。所有學員對少先隊工作都充滿了熱情和奉獻精神。他們感染著我。”

互相改稿子，真誠地提出修改意見……他們不是單獨的個體，而是一個叫作“輔導員”的光榮組織。他們心懷一個共同的夢想：以特殊的身份和語言去引導少先隊員聽黨話、跟黨走，為黨和國家培養合格的建設者和接班人。

“他們是我的同學，也是我的老師。那些在論爭中漸漸清晰的觀點，在實戰中效果非凡的策略，推動著我不斷在理論、認識和實踐上思考、提高——這就是學習啊！”

新時代的少先隊事業充滿挑戰，輔導員只有不斷優化知識結構，強化創新意識，才能推進少先隊工作，做好對少先隊員的宣講工作：

“要說隊員愛聽的，合適的網絡語言也可以使用;要讓隊員聽得懂，比如我們可以用‘黨和國家給老百姓發紅包這種表達，來介紹新的惠民政策;要讓隊員記得住，記住一個關鍵詞或者習爺爺的一句話，就能領悟活動的主旨;要讓隊員做得到，我在宣講中介紹了國家的規劃后，也鼓勵隊員規劃自己的未來。”

楊妍分享學習心得的同時，還特別強調在借助新媒體和案例說理的同時，不能過度依賴這些手段，防止娛樂化的傾向弱化了育人的目的。

楊妍親眼見到，隊員在渡江戰役紀念館內聽講解被激勵后，努力成為紀念館的小講解員，真摯地傳遞正能量;目睹培訓班校外輔導員杜富佳——身為抗“疫”模范、排雷英雄杜富國的妹妹，每次宣講之后，隊員們都會排隊找她簽名：“這就是語言的力量！我堅信宣講在紅色事業中的力量！”

采訪那天，天空像藍寶石一樣明凈。楊妍懷抱一束向日葵，筆直地站在校門口。門外是剛剛結束畢業典禮的孩子們，在他們一次次的回望中，楊妍一次次地與他們揮手告別。我喊她，她回頭，眼睛亮晶晶的，臉上，卻是如天空一般明凈的笑容。