書法教育應(yīng)肩負(fù)使命、砥礪前行

吳健

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力奮斗，我國(guó)的中國(guó)特色社會(huì)主義已邁進(jìn)了新時(shí)代。偉大的新時(shí)代在文化科技方面主要表現(xiàn)為民族自信、文化自信。習(xí)總書記指出：“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相連，文脈同國(guó)脈相連。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一項(xiàng)震古爍今的偉大事業(yè)，需要堅(jiān)忍不拔的偉大精神，也需要振奮人心的偉大作品。”而極具中國(guó)文化、藝術(shù)特質(zhì)的書法，無(wú)疑是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表符號(hào)。

在新時(shí)代的歷史背景下，書法教育不僅僅是個(gè)人提高文化藝術(shù)素養(yǎng)、磨煉意志品質(zhì)、修身養(yǎng)性、提升審美能力的必修課，它還是營(yíng)造文化氛圍、以文化人、藝術(shù)育人的重要方式，它更是繁榮社會(huì)主義精神文明、增強(qiáng)民族文化自信的重要途徑和有效手段。書法教育是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文藝創(chuàng)作的基礎(chǔ)和前提保證，相信從事和關(guān)注書法教育的同道們均于此深有體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)之談在此不贅言。黨和國(guó)家一直非常重視書法教育，早在2011年和2013年，教育部就相繼出臺(tái)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》以及《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)書法進(jìn)校園、進(jìn)課程做了明確的要求。自此，書法教育理當(dāng)成為中小學(xué)生一門必修課，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣成為國(guó)家規(guī)定課程。2021年高考中書法分值的進(jìn)一步提高也可以說(shuō)是策應(yīng)總書記指示精神的一個(gè)重要信號(hào)。這充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中書法的重要性和開展書法教育的迫切性，充分證明書法教育絕不是可有可無(wú)的教育教學(xué)的補(bǔ)充，它不能被狹隘地理解為一項(xiàng)技能技法課程，更不能將它看成是以功利為目的的書法藝術(shù)教學(xué)，它是關(guān)于中國(guó)文化脈絡(luò)傳承與振興的大事。

書法教育自古以來(lái)就不是單純的技法訓(xùn)練課程，而是多層面、多功能的民族優(yōu)秀品德教育的重要手段。如王獻(xiàn)之學(xué)書故事中說(shuō)到，他稍有成績(jī)便驕傲自大，其母點(diǎn)化他“吾兒磨盡三缸水，唯有一點(diǎn)似羲之”;又如智永和尚閉門習(xí)書三十年，書成后，才被求字者踏破門檻。正如《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中指出的，“書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生書寫技能、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用”。這就闡明了“書法技能”“審美”“文化品質(zhì)”都包含在書法教育之中。

習(xí)總書記最新指示：“中國(guó)字是中國(guó)文化傳承的標(biāo)志，書法課必須堅(jiān)持。”一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的精神力量，沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強(qiáng)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不可能屹立于世界民族之林。如今社會(huì)主義中國(guó)闊步新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中國(guó)近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，書法教育事業(yè)工作者們更應(yīng)勵(lì)精圖治，勇?lián)厝危蝗枋姑煌跣模频Z前行！

（作者系淮陰師范學(xué)院書畫創(chuàng)作研究所所長(zhǎng)，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省民盟國(guó)風(fēng)書畫院副院長(zhǎng)，淮安市書法家協(xié)會(huì)副主席。）