初中學校合唱團的組建與排練探索實踐

繆存懇

摘要：隨著素質教育的發展，初中學生的音樂素養的培養變得越來越重要。因此，在如今初中音樂課的合唱團組建和排練的過程中教學中，很多教師都在積極探索一個更好的教學方式，對于合唱團中組建與排練的前期基礎訓練也進行了一系列的相關探索。本文結合相關教育教學經驗，探究初中合唱團組建與排練的相關意義和舉措。

關鍵詞：初中學校;合唱團;組建;排練

前言：

一個完備、健全的合唱團不僅能培養學生的音樂欣賞能力，更能夠提高前期的基礎訓練的學習來陶冶情操、拓寬學生的音樂視野。并且，合唱通過群眾性的集體歌唱的形式可以引導青少年逐步走進多姿多彩的音樂世界;不斷滿足學生情感上的需要，陶冶情操，進一步培養學生的樂感和音樂素養。

一、合唱團組建的目的

初中學校組建一個設備和人員都比較完善的合唱團可以讓學生從繁雜的課業中疏解出來，有利于學生身心健康，提高學生的藝術修養，培養藝術相關愛好。此外，合唱團都是以集體的形式展開活動的，學生參加合唱團之后能進一步感受集體的力量，加強團隊合作意識，培養學生為集體爭光的奮進精神。從另外一個角度來說，合唱團的模式無論是表現形式還是開展的方向都能夠很好的突出學校的文化，體現學校綜合辦學的水平，也能為學生提供更廣闊的舞臺。

二、組建合唱團

（一）確定合唱團的規模

對于初中學校來說，合唱團的人數一般在40-60人最為合適。若人數過多就無法保證聲音的集中度;若人數過少則無法顯示出合唱團的氣勢和力度。

（二）合唱團成員的選拔和招收

合唱團成員的選拔首先可以在每一屆新生入學就開展人員招募活動，鼓勵新生積極參加合唱團，通過簡單的音準和音色的測試選拔出一批基礎人員;之后可以在日常的各種比賽和活動中確定合唱團的中堅力量，不斷加以強化，體現合唱團的特色和實力;最后還可以加強和班主任的聯系，可以通過班主任的推薦尋找樂感突出的學生，保證合唱團的水平。

（三）合唱團的成員組成

初中的合唱團還處于童聲合唱，而且初中階段的男生還處在變聲期，音色不穩定，合唱團的成員構成中女生要占到80%-85%為宜;此外，初三學生時間緊，升學壓力大，排練時間會受到很大限制，因此合唱團的成員主要考慮初一、初二的學生，這樣的構成才比較穩定，也有利于合唱團的發展。

三、合唱團的排練和發展

（一）精心設計教學，做好合唱團發聲練習

合唱團的發聲訓練中，首先需要統一團隊的音色，尤其是剛組建的合唱團，必須要從中音區入手，鼓勵學生張開嘴巴練習，由簡單到復雜;并且，發聲練習時要讓學生邊唱邊聽自己的聲音，之后聆聽團隊其他成員的聲音是否統一，通過這樣的及時反饋來不斷調整自己的聲音。音色統一之后，必須要解決合唱中氣息的問題，要指導學生運用氣息來進行合唱排練;最終通過氣息的支持，使得聲音更有穿透力。

例如：當合唱團開展首次排練時，先播放一些經典的合唱作品，讓學生感受發聲的位置和團隊的整體音色。此外，在氣息的訓練過程中，讓學生把自己的手放在小腹位置，感受每個音在唱時的輕巧、短促和彈性;而且可以先從跳音練習開始，用半音往上循序漸進的練習;之后再開始連音的訓練，長此以往，才能做好基礎訓練。而且，在現代信息技術的飛速發展之下，將多媒體等先進的教學手段融入合唱團的組建與排練過程中無疑對合唱團的發展起到事半功倍的作用。作為初中音樂教師，需要學會巧妙地使用多媒體進行合唱的發聲教學，可以給學生提供更加完整和透徹發聲技巧訓練，讓發聲訓練活動變得活潑而生動。當學生的全身心都投入合唱團的發聲訓練中時，最終整個合唱團的合唱效果也會得到很大程度的提高。

（二）多樣拓展延伸，合唱作品挑選、排練要合理

組建與排練作品選擇要深入，教師在選曲的過程中要經過一系列的精心主備和挑選，找出適合初中學生合唱時演唱的作品。選好作品排練時首先要指導學生先掌握主旋律的，之后才能準確的理解合唱歌曲的情感，進行完美、準確的演繹;主旋律攻破之后就要開展分聲部的單獨排練，確保合唱團的最終演出效果。但在單獨訓練的時候要一個樂段、一個樂段的排練，確保排練的質量。

四、優化整合資源，確保合唱團排練質量

（一）從上到下，學校支持合唱團的建設和發展

在合唱團的組件和排練過程中，很多人力、無力的消耗需要學校的支持才能順利的開展工作，所以學校的音樂老師要積極和校領導溝通，及時匯報合唱團成果，讓學校重視和支持合唱團的發展;此外，還需要從學校層面指定一個完善的合唱團管理制度，明確獎懲制度，促進合唱團的可持續發展。

（二）以興趣為導線，調動學生合唱興趣

對于合唱團組建與排練的前期基礎的訓練需要從優秀的合唱作品來進行入門學習，先培養起學生對于合唱團基礎知識的學習，教師能做的就是讓學生提高自主學習力，盡可能提高個人發音技能和團隊合作能力。與此同時，如果教師能夠通過創設一種愉悅合唱環境，使學生主動地參與到排練活動中，在學中做，也可以在平常排練中進行深入、系統的學習，不僅能提高學生的藝術修養，還能營造出愉悅排練氣氛。

例如：以學習“歌曲《黃河水手歌》”此首歌曲為例，此首歌的合唱目標是：讓學生通過對此首歌曲的學習，了解我國的西北民歌，體會西北民歌的各類音樂作品所表達的意境和情感，在自己進行歌曲演唱時也能表達出無比的粗獷豪放之情，通過觀看教材中根據西北民歌改變的音樂作品來對此首歌曲進行創作音樂藝術方面的創作改編。教師在本首歌曲的排練教學的時候可以讓學生感受整首歌曲的氛圍，體會民族歌曲在合唱中具體體現，而且學生進行前期基礎技能排練時對于整首歌的音樂感受力是一樣的，能在最大限度上提高學生對合唱中演唱技巧的掌握，從而更好的進行合唱排練中相關知識的學習。

總結：

初中學生在合唱團的組建與排練過程中，不僅要獲得基本的合唱知識，更要注重對合唱團整體的音樂體驗感，將藝術融于生活，又從生活中汲取音樂的靈感，生生不息，綿延不絕。當教師在這些方面不斷進行探索和研究時，可以探究出很多適合合唱團發展的方法，最終發展學生的個性，為學生提供一個和諧愉快、全面發展的舞臺。

參考文獻：

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